educação

EDUCAÇÃO NA LIBERDADE:
KANT E A FUNDAMENTAÇÃO DA
PEDAGOGIA
Regina Coeli Barbosa Pereira.
Membro do Centro de Pesquisas Estratégicas da UFJF.
Doutora em Filosofia pela UFRJ.
Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFJF. [e-mail] RESUMO
Este texto apresenta a contribuição de Kant para a educação e a Pedagogia no século XXI.
Mostra que a liberdade, tal como a moralidade é o conceito fundador da educação kantiana, destacando que a finalidade da educação é a realização da liberdade através da universalização do pensar, de um lado, e do agir de outro. Procura ressaltar as condições ou princípios oriundos da liberdade, moralidade e racionalidade que possam se constituir em fundamentos da educação. Apresenta princípios necessários um agir ético-moral em uma sociedade tecnologizada em que a razão se afasta do que Kant entende por razão prática. Objetiva mostrar a possibilidade de uma educação que considere o homem como sujeito e
“ser moral”, a realização do projeto de “Aufklarüng” para que se possa gozar da tecnologia sem que esta se torne destruidora da humanidade.
PALAVRAS-CHAVE:
EDUCAÇÃO – LIBERDADE – RACIONALIDADE – MORALIDADE.

Introdução
A educação do homem foi uma das grandes preocupações de Kant. Nas
“Reflèxions sur l’education” trata dessa questão de forma singular. O homem em Kant é senhor de seu destino, mas não é nada sem a educação. É a única criatura que precisa ser educada. Às margens da educação talvez tivesse uma destinação semelhante à dos animais. Kant define filosoficamente o homem pela necessidade metafísica da educação.
Para que essa criatura única entre todas seja homem é preciso adquirir exatamente aquilo que moralmente a torna homem – a educação. Essa necessidade metafísica só pode ser realizada no plano moral. Conseqüentemente, o homem precisa passar por um processo para “se fazer homem”. A maior parte dos animais requer nutrição, mas não

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requer cuidado, pois este implica que não faça uso