Educação

Apontamentos para uma visão integral da prática educativa

Cipriano Carlos Luckesi1

Como leitor e como freqüentador de conferências, muitas vezes, tive a oportunidade de ler ou ouvir a expressão “uma educação intergral do ser humano”. Confesso que nem sempre consegui compreender exatamente o que o autor ou o que o conferencista estava dizendo com essa expressão. Nesta oportunidade, desejo indicar alguns elementos que podem nos auxiliar na compreensão dessa abordagem.

Uma educação integral seria aquele que tivesse presente, em suas concepções, práticas e ações, todas as dimensões do ser humano. Porém, quais seriam essas “todas dimensões” do ser humano? Para tentar responder essa questão, servir-me-ei das contribuições de Ken Wilber, pensador norte-americano dedicado à filosofia da consciência, que expressa a compreensão de que uma abordagem integral do ser humano implica em ter presente “todas as suas dimensões” e “todos os seus níveis de consciência”..

Em seus livros Uma Breve História do Universo2, O olho do espírito3, e União da alma e dos sentidos4, nos indica que o ser humano possui quatro dimensões e, no mínimo, três níveis de consciência, que devem ser levados em consideração, caso desejemos proceder a uma abordagem integral do mesmo. O ser humano realiza suas experiências em quatro dimensões; ainda que uma delas possa estar predominando num determinado momento, e em três níveis possíveis de consciência.

1. As dimensões do ser humano

O quadro que se segue nos auxilia a compreender as quatro dimensões do ser humano.

Fazendo uma leitura cruzada do diagrama acima --- horizontal e vertical, ao mesmo tempo ---, encontramos quatro dimensões do ser humano, que são: 1. individual/interior, 2. individual/exterior, 3. coletiva/interior, 4 coletiva/exterior.

Do lado esquerdo do diagrama, identificamos as dimensões “interiores” e, do lado direito, as dimensões “exteriores” do ser humano; na parte superior, as dimensões individuais, seja a