EDUCAÇÃO

Quando falamos em educação cognitiva muitos a entendem erroneamente como uma forma mecânica de ensino; onde os alunos aprendem por repetição sistemática, memorizando datas e conceitos. Assim, a impressão é de que os recursos de nosso cérebro são usados apenas para reter informações necessárias para determinadas situações sem, no entanto, ter a compreensão dessas informações, refletir a respeito, relacioná-las a outras já conhecidas e utilizá-las em contextos diferenciados.

Na verdade, a educação cognitiva é exatamente o contrário. Ela está ligada a construção do conhecimento, do pensamento crítico e reflexivo; assunto que vem sendo debatido há alguns anos, na tentativa de melhorar a qualidade e eficiência do ensino/aprendizagem.
Quando falamos em educação cognitiva muitos a entendem erroneamente como uma forma mecânica de ensino; onde os alunos aprendem por repetição sistemática, memorizando datas e conceitos. Assim, a impressão é de que os recursos de nosso cérebro são usados apenas para reter informações necessárias para determinadas situações sem, no entanto, ter a compreensão dessas informações, refletir a respeito, relacioná-las a outras já conhecidas e utilizá-las em contextos diferenciados.
Quando falamos em educação cognitiva muitos a entendem erroneamente como uma forma mecânica de ensino; onde os alunos aprendem por repetição sistemática, memorizando datas e conceitos. Assim, a impressão é de que os recursos de nosso cérebro são usados apenas para reter informações necessárias para determinadas situações sem, no entanto, ter a compreensão dessas informações, refletir a respeito, conhecimento, do pensamento crítico e reflexivo; com isso o aluno se torna critico, com bom raciocínio.
Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenômeno observado em qualquer sociedade e nos grupos constitutivos destas, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da transposição, às gerações que se seguem, dos modos culturais de ser, estar e