Educação

A necessidade de contextualização e humanização da educação jurídica.

Francisco Flávio Oliveira dos Anjos1

A CRISE DA EDUCAÇÃO JURÍDICA.
As três últimas décadas assistiram à queda inconteste da qualidade do ensino, no Brasil.
Convivemos, em tempos de modernidade líquida, com uma crise educacional sem precedentes, que atinge do ensino básico ao ensino superior, de forma implacável.

A busca do “progresso”,

palavra que carrega em si uma dualidade inconteste, passou a nortear, cada vez mais as condutas políticas, um progresso que estranhamente não prioriza a educação ou a cultura. Assim, o nosso “progresso” não alcançou a educação.
Constatamos isso de forma indubitável quando observamos como a educação é transmitida hoje e como era transmitida há décadas. Nos cursos de direito, a situação parece ainda ser mais grave, pois é grande a resistência entre os professores quanto à mudança de práticas pedagógicas. A maior parte das aulas faz lembrar a leitura de um sermão em uma Igreja, com um orador distante do grupo para o qual prega, repetindo, e, algumas vezes, comentando dispositivos constantes dos códigos sagrados, sem, contudo, valer-se da noção de retórica como uma das artes liberais, conjugada na consonância da gramática e da lógica, como faziam os gregos. A retórica como arte não comporta um exercício de sacralidade morto, no qual a
Constituição Federal, escritura sagrada de grau superior, os Códigos, parte fundamental do processo de evangelização e a Inquisição que atinge as heresias, ou seja, os pensamentos que destoam da posição dominante, e que conduz à fogueira os seus defensores, dominam a cena, na pretensa educação jurídica.. É uma educação dogmática e ultrapassada, claramente inimiga da criatividade e da liberdade de pensamento, às quais castra implacavelmente.
Não há sequer a preocupação de dotar os bacharelandos dos conhecimento acerca dos aspectos pertinentes à nossa visão de mundo. Não há como compreender o direito, sem