educação

CIÊNCIA PSICOLOGICA: MENTE, CÉREBRO E COMPORTAMENTO

Resenha apresentada a disciplina de Psicologia da educação II

MOTIVAÇÃO

Gazzaniga e Heatherton inicia o tópico sobre motivação falando sobre Randy Gardner e a sua motivação ao quebrar o recorde de se privar do sono por 11 dias completos. Gardner até conseguiu quebrar o recorde, mas apresentou reações mentais de irritabilidade, alucinações e ficou paranóide. O desejo de Gardner em estabelecer o recorde envolve muitas ideias centrais para o conceito de motivação. O seguinte texto vem abordar os fatores que motivam e mantém os comportamentos. Para Gazzaniga e Heatherton a motivação ativa, dirige e sustenta a ação, e afirma que as teorias da motivação enfatizam que os estados motivacionais são energizantes no sentido de que ativam ou estimulam os comportamentos: "são diretivas no sentido de que orientam os comportamentos para satisfazer objetivos ou necessidades especificas; ajudam as pessoas em seu comportamento até que os objetivos sejam atingidos ou as necessidades sejam satisfeitas"; a maioria das teorias concorda que os motivos diferem em sua força, dependendo de fatores intrínsecos e extrínsecos. Os cientistas psicológicos tem estudado a motivação em duas ênfases: Os motivos reguladores e motivos intencionais. Os motivos reguladores focalizam estados internos e costumam ver a motivação em termos da neurobiologia subjacente, como os hormônios neurotransmissores e centros cerebrais, alguns dos motivos básicos como fome e sede enfatiza os mecanismos reguladores o estado de equlibrio, conhecido como homeostase tem função de regular o seu ambiente interno mantendo uma condição estável, mediante múltiplos ajustes de equilíbrio, já o feedback negativo, as pessoas respondem ao desvio do equilíbrio, sendo uteis para descrever alguns processos básicos, como nutrição regulação de fluidos e sono. Já os motivos intencionais, examinam como as pessoas tentam satisfazer