Educação

1 CONCEITO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTEMTABILIDADE

1.1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL A importância das questões ambientais vem sendo debatida em nível global desde meados do século XXI, precisamente a partir da I Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo – Suécia, em 1972, com a participação de representantes de 113 países, inclusive o Brasil, e de 250 Organizações não Governamentais, além dos organismos da própria ONU. Essa Conferência foi um verdadeiro marco no processo de mudanças, e na participação do Brasil na solução dos problemas ambientais. (SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE, 1997). Essa Conferência produziu a Declaração sobre o Meio Ambiente Humano (ou Declaração de Estocolmo) de princípios de comportamento e responsabilidade que deveriam governar as decisões sobre as questões ambientais. Outro resultado importante da Conferência de Estocolmo foi a recomendação de que se criasse o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA), para combater as ameaças ao meio ambiente. No entanto o PIEA só passou a existir formalmente em 1975 onde se reuniram em Belgrado – Iugoslávia, representantes de 65 países para formular os princípios desse Programa. No ano de 1977, a Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental promovida pela UNESCO em Tibilisi – Geórgia tornou-se um marco da Educação Ambiental. Na ocasião foram definidos os princípios, objetivos, recomendações e estratégias que servem de orientação para o desenvolvimento da Educação Ambiental no mundo, sendo indicado o ensino formal como um dos eixos fundamentais para se atingir as metas estabelecidas. Essa Conferência definiu os seguintes princípios para a Educação Ambiental, a serem desenvolvidos nas escolas. (MEC 1997, p. 13-14): • Considerar o meio ambiente em sua totalidade: em seus aspectos natural, tecnológico, social, econômico, político, histórico, cultural, técnico, moral, ético e estético; • Construir