Educação e tecnologias

RESENHA

MOURA, Dácio G.; BARBOSA, Eduardo F.; MOREIRA, Anderson F.. O aluno pesquisador. In: Educação & Tecnologia, s. v, n. 2, p. 1 – 7. 2008. Disponível em www.tecnologiasdeprojetos.com.br. Acesso em 04/09/2013.

A ideia da pesquisa como principio educativo, do professor pesquisador e do aluno pesquisador tem sido muito discutida atualmente. Dácio Guimarães Moura graduado em Física, mestre em Ensino de Ciências e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor aposentado da UFMG e CEFET-MG. Professor do Curso de Mestrado em Educação Tecnológica do CEFET-MG, juntamente com Eduardo Fernandes Barbosa, que atualmente é aluno de doutorado pela Universidade de Brasília no programa de Pós-Graduação em Biologia Animal e Anderson F. Moreira, são autores do texto O aluno Pesquisador que foi apresentado no XV ENDIPE – Belo Horizonte/2010 como parte complementar ao trabalho A formação do aluno pesquisador, apresentado por Ulhôa et al. no I SENEPT (CEFET-MG, abril de 2008) e publicado em Educação e Tecnologia, n.2, 2008. O texto apresenta uma reflexão sobre as tendências e propostas de incentivo à formação do aluno pesquisador, assim como a ideia da pesquisa como principio educativo. Os autores revelam aspectos da evolução histórica das pesquisas no âmbito escolar que remonta ao inicio do século XX, com o movimento da escola nova que se baseava, entre outras, na ideia que
“a aprendizagem é um processo dinâmico, que depende da atividade mental do educando e que se dá por meio da mobilização de seus esquemas de pensamento. Por isso o ensino deve apelar para atividades mental do aluno, levando-o a observar, manipular, perguntar, pesquisar, experimentar, trabalhar, construir, pensar e resolver situações problemáticas” (HAYDT, 2006, p. 31).
Na década de 60, estas ideias juntaram a concepção de um ensino de ciências com ênfase no processo de investigação cientifica e a formação do cientista-mirim que permeou o movimento de realização das feiras de