EDUCAÇÃO E ESCOLA

AS REPRESENTAÇÕES E DEFINIÇÕES DE MEIO AMBIENTE NO CONTEXTO ESCOLAR

RESUMO: este artigo é o resultado de uma pesquisa desenvolvida durante o curso de Pedagogia Licenciatura da Faculdade Ideau de Caxias do Sul no ano de 2014. Constitui-se a partir do objetivo de investigar como alunos compreendem as concepções de meio ambiente apresentadas aos mesmos e bem como suas representações sociais. Trata-se de uma pesquisa quantitativa de caráter exploratório e descritivo a partir de analises das observações realizadas com crianças entre três a seis anos da educação infantil, através do uso de imagens associados ao conceito de meio ambiente. Uma de suas etapas está fundamentada no levantamento de diferentes conceitos de Fato Social, Representação Social e Meio ambiente quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação em bibliografia especifica, partindo do suposto de qualificar os referenciais teóricos neste campo de pesquisa e de pratica social, bem como o papel do professor frente a Educação Ambiental. A análise dos dados apontou que o conceito de meio ambiente ainda é bastante defasado uma vez que os discentes identificam como meio ambiente apenas as imagens relacionadas a natureza sem a presença do concreto e das modificações realizadas pelo homem, mostrando a necessidade de um aprofundamento destes conceito, bem como a significação deste tema, por parte da classe docente.

Palavras chave: Educação Ambiental, Representações Sociais, Fato Social, Meio Ambiente, Educação Básica.

ABSTRACT: This article is the result of research conducted during the course of the Faculty of Education Degree Ideau of Caxias do Sul in 2014. It constitutes from the objective to investigate how students understand the concepts of the environment presented to them and as well as their social representations. This is a quantitative study of exploratory and descriptive analysis from the observations carried out with children aged three to six years of early childhood