Educação no campo

INTRODUÇÃO
Ao analisar a historia da educação do campo começa a obter espaço no cenário nacional, como exigência republicana, quando há ampliação do conceito de cidadania, não apenas vinculado aos que vivem na cidade. Educação no campo surge, pois, como o respeito e valorização de milhares de brasileiros que se constituem como cidadãos em pleno gozo de seus direitos sociais.
O descaso histórico com a educação do campo pode ser imputado, dentre outras coisas, pela compreensão de que o meio rural, que se caracterizava por pelo latifúndio, pela monocultura e pelo recurso a técnicas de produção muito rudimentares, podendo dispensar da educação e mesmo da alfabetização.
Pode se indicar que a educação no campo se expressa no “ olhar” comprometido que desenvolve durante todo o processo educacional tendo como foco privilegiado a aprendizagem, construção de conhecimentos, por meios de planejamento, implementação e avaliação das ações da escola.
A educação no campo se desenvolve por meio de projetos específicos em todos os níveis de ensino, tendo por base a diversidade cultural e sócio-territorial, os processo de interação e transformação do campo, à gestão democrática e o avanço científico e tecnológico.
São algumas medidas sócio-políticas que fornecem condições e princípios orientados de suas práticas educacionais:
Princípio do Diálogo: Garantia de uma dinâmica de aprendizagem-ensino que assegure o respeito à cultura do grupo, a valorização dos diferentes saberes e a produção coletiva do conhecimento.
Princípio da Práxis: A construção de um processo educativo que tenha por base o movimento de ação-reflexão e a perspectiva de transformação da realidade.
Princípio da Transdisciplinaridade: A construção do processo educativo que contribua para a articulação entre os saberes locais, regionais e globais, garantindo um livre trânsito entre o campo dos saberes e dos conhecimentos.

EDUCAÇÃO NO CAMPO
A educação no campo construída num espaço de lutas e