Educação multicultural

EDUCAÇÃO MULTICULTURAL : TENDÊNCIAS E PROPOSTAS Síntese
Referência: CANDAU, Vera Maria. Educação Multicultural : tendências e propostas. In CANDAU,
Vera. Sociedade, Educação e Cultura : Questões e Propostas. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 81 – 101.
Tipo de Documento: Capítulo de livro
Síntese:
A autora uma breve descrição dos diversos modelos de educação multicultural propostos p elos autores norte-americanos, Peter McLaren e James Banks e europeus, Jean Claude Forquin e Margarita
Bartolomé Pina. Finalizando o texto Candu apresenta suas idéias sobre o multiculturalismo.
Principais idéias:
- Peter McLaren (EUA), representante da Pedagogia crítica, numa perspectiva pós-moderna, propõe uma abordagem do multiculturalismo mais revolucionária. Influenciado por Paulo Freire enumera quatro grandes tendências do multiculturalismo enquanto projeto político: o multiculturalismo conservador ou empresarial, o multiculturalismo humanista liberal, o multiculturalismo liberal de esquerda e o multiculturalismo crítico e de resistência, tendência na qual se situa.na qual se situa. Para o autor “as questões relativas à diferença são determinadas pelos processos históricos, pelas mentalidades, pela s relações de poder e mobilizam processos políticos e sociais.” (p.84)
- James Banks (EUA), numa perspectiva sociocrítica, entende a educação multicultural como um movimento reformador, destinado a realizar grandes mudanças no sistema educacional. Movimento capaz d e criar situações para que os estudantes desenvolvam habilidades atitu des e conhecimentos necessários p ara a compreensão não só de sua própria cultura, mas da cultura dominante também, dando condições aos estudantes de se situarem em contexto diferentes de sua origem. Banks identifica dez paradigmas que p ermeiam programas e práticas escolares sob o rótulo de educação multicultural: Étnico-aditivo, d esenvolvimento do auto conceito, privação cultural, linguagem, racismo, radical, genético, pluralismo