Educação Linguagem Politica

IFSP – INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA
E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO

SUELEN BAZONI BARBOSA

ANÁLISE DAS OBRAS:
ESCOLA E DEMOCRACIA E PEDAGOGIA DA ESPERANÇA:
UM REENCONTRO COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

SÃO PAULO
2012

SUELEN BAZONI BARBOSA

ANÁLISE DAS OBRAS:
ESCOLA E DEMOCRACIA E PEDAGOGIA DA ESPERANÇA:
UM REENCONTRO COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Trabalho final de conclusão de semestre, curso de Licenciatura em Geografia, IFSP
Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia.
Profª. Patricia Hetti

SÃO PAULO
2012

INTRODUÇÃO:
Este trabalho tem por objetivo apresentar um conceito e analisá-lo nas obras, Pedagogia da Esperança: Um Reencontro Com A Pedagogia Do Oprimido, de Paulo Freire e Escola e
Democracia, de Demerval Saviani.
Nas respectivas obras, os dois autores fazem uma analise sobre a educação, a qual aparece como um instrumento da classe dominante capaz de reproduzir o sistema “dominante-dominado”, responsável pelas desigualdades e formas de discriminação, apontam também os problemas relacionados aos métodos de ensino, o papel das instituições, dos professores, alunos e da sociedade no processo educacional, ao mesmo tempo sugerem uma pedagogia capaz de superar as desigualdades.
DESENVOLVIMENTO:
Em uma de suas análises, Saviani, explicita os métodos educacionais aplicados até hoje como fatores que contribuem e condicionam para a “marginalidade” da sociedade, abordando questões de dois grupos antagônicos. O primeiro grupo, as Teorias Não-Críticas (pedagogia tradicional, a pedagogia nova e a pedagogia tecnicista), a educação será capaz de erradicar a marginalidade da sociedade. No segundo grupo, as Teorias Crítico-Reprodutivistas (subdivididas em, teoria de sistema enquanto violência simbólica, Teoria da Escola Enquanto Aparelho
Ideológico do Estado (AIE) e Teoria da Escola Dualista), a educação aparece como fator agravante, através da discriminação e responsável pela marginalidade. O autor destaca que “[...]