Educação Infantil

Antigamente, no ambiente educacional infantil, considerava-se que as crianças iniciavam os primeiros anos de escolaridade sem ter aprendido nada ainda, por esse motivo muitos consideravam que a criança era uma tábula rasa. Além disso, há muito tempo atrás, as crianças eram consideradas adultos em miniatura, pois conhecia-se e estudava-se pouco a respeito do universo infantil. Sendo assim, as crianças eram tratadas como adultos na parte estética como nas indumentárias e tudo o mais, sendo incluídas no meio social adulto assim que criavam independência em relação ao andar, falar e aos esfíncteres. Porém, na parte intelectual ainda eram considerados também como páginas em branco que poderiam obter os conhecimentos reproduzidos através de repetições como no universo do adulto antiquado.
Entretanto, atualmente, após anos de estudos e observações, notou-se que as crianças aprendem mesmo antes de serem matriculadas na educação infantil formal escolar e que elas possuem características peculiares ao interagir com o mundo e ao descobrir novas informações, elas precisam do universo lúdico para aprender e possuem criatividade, gostam de brincar e praticar inúmeras coisas que as diferem dos adultos, além de precisarem de cuidados diversos em relação à estética e vestes apropriados a sua idade.
Com isso, o cenário da educação foi se desenvolvendo ao longo dos anos e deu-se início ao entendimento também das particularidades e individualidades de cada indivíduo e de indivíduos que vivem em regiões diferentes e que tem contato com diversas culturas.
Finalmente, todos esses avanços nos estudos sobre educação infantil proporcionaram também inúmeras mudanças nas leis brasileiras a respeito desse assunto tão importante, a educação infantil.
É importante destacar também que o cenário das creches e pré-escolas no Brasil que se originaram de dois campos diferentes de atuação. A creche é oriunda da presença marcante do assistencialismo em sua história, enquanto a pré-escola teve