Educação Infantil

Padrões normativos de gênero em livros infanto-juvenis sobre educação sexual

Padrões normativos de gênero em livros infanto-juvenis sobre educação sexual
Amanda Guedes de Oliveira1
Marcela Pastana2
Ana Cláudia Bortolozzi Maia3
UNESP Bauru, UNESP Araraquara

Resumo: O conceito de gênero é relacional, problematiza a superação do determinismo biológico e tem raízes históricas e culturais indo além das diferenças anatômicas entre homens e mulheres. Esta pesquisa documental investigou padrões de sexualidade e gênero em livros de educação sexual infanto-juvenis. Foram analisados 10 livros, selecionados em sites de livrarias. Tanto o conteúdo dos livros como suas ilustrações mostram: 1) visão estereotipada e naturalizada da feminilidade e masculinidade, 2) padrões de famílias tradicionais e patriarcais, 3) noção romantizada de casamento e reprodução, 4) estereótipos de beleza e do corpo
“normal”. Conclui-se que os livros de educação sexual infanto-juvenis reproduzem padrões normativos podendo estimular uma educação sexista não devendo ser utilizados em trabalhos de educação sexual sem reflexão crítica.
Palavras-chave: sexualidade; gênero; educação sexual; livros.

1

UNESP Bauru, telefone: 14 9734 4356, e-mail: [e-mail]
UNESP Araraquara, Programa de Pós-graduação em Educação Escolar, telefone: 14 9709 6957, e-mail: [e-mail] 3
UNESP Bauru, telefone: 14 3103 6087, e-mail: [e-mail]
2

Revista de Psicologia da UNESP 10(2), 2011.

80

Amanda Guedes de Oliveira, Marcela Pastana & Ana Cláudia Bortolozzi Maia
Introdução
A dicotomia entre masculino e feminino muitas vezes é referência para justificar e naturalizar divisões e desigualdades. Neste sentido, é importante partir da compreensão do conceito de gênero como a condição social pela qual somos identificados como homem ou mulher. O que baseia essa condição não são propriamente as características sexuais, mas a forma como elas são