Educação Indígena

Ciep Brizolão 380 – Joracy Camargo – IEBR

Educação Indígena

Belford Roxo – 2014

Ciep Brizolão 380 – Joracy Camargo – IEBR

Educação Indígena
Trabalho apresentado à
Professora Cirlea da disciplina Laboratório de Culturas como avaliação pelos alunos
Ana Carolina da Silva,
Brenda de Oliveira,
Camila Joyce, Caroline
Nogueira e Matheus
Araújo.

Belford Roxo – 2014

Sumário

1. Introdução
2.1. Antecedentes
2.2. A Educação Escolar Indígena no Brasil na atualidade
2.3. Como ocorre a Educação Indígena
3. Conclusão
4. Referências Bibliográficas

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Introdução
Falar da educação dos índios nos dias atuais requer uma breve análise histórica deste povo. Precisamos reconhecer que, nesses mais de 500 anos, os povos indígenas têm sido destruídos, mortos, perseguidos e marginalizados pelos civilizados. Mesmo com toda a política de proteção e leis preocupadas com qualidade de vida dos índios, estamos longe de um tratamento digno e justo àqueles que foram os primeiros habitantes desta terra. Se este é um povo que vem perdendo sua identidade, sua cultura e costumes, sua história e a própria vida, uma das causas disso pode ser a educação, que teve seu processo e seus propósitos alterados e não ajustados às necessidades de cada tribo.
Os Povos Indígenas têm direito a uma educação escolar específica, diferenciada, intercultural, bilíngue/multilíngue e comunitária, conforme define a legislação nacional que fundamenta a Educação Escolar Indígena. Seguindo o regime de colaboração, posto pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), a coordenação nacional das políticas de Educação Escolar Indígena é de competência do Ministério da Educação (MEC), cabendo aos Estados e Municípios a execução para a garantia deste direito dos povos indígenas.
A Educação Indígena no Brasil é direito constitucional assegurado aos índios sob a responsabilidade da FUNAI, A Fundação Nacional