educação inclusiva

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................ 3

2. DESENVOLVIMENTO ..................................................................................... 4

3. CONCLUSÃO................................................................................................... 6

4. REFENRÊNCIAS............................................................................................. 7

1 INTRODUÇÃO
Sabemos que nos dias de hoje ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais ainda é um desafio. Com o surgimento da inclusão os professores que iniciaram nessa prática atendiam as necessidades dos novos alunos ao mesmo tempo em que aprendia a lidar com esse fato. Embora ainda sejam comuns casos de professores que recebem um ou mais alunos com deficiência e não tenham sido preparados para isso, os recursos eletrônicos que existem tem ajudado cada dia mais o professor vencer essa barreira. A boa-nova é que em muitos lugares a inclusão já é um trabalho de equipe. E isso faz toda a diferença.
A experiência da professora Lidiane Almeida, do CNSFA (Colégio Normal São Francisco de Assis), em Arapiraca, na região do agreste Alagoano, comprova esse fato. Entre seus 29 alunos da pré-escola está Wagner de Souza, 5 anos, que tem paralisia cerebral. Apesar do comprometimento motor, o menino tem a capacidade cognitiva preservada. Na escola desde o ano anterior, ele participa de todas as atividades. "Os conteúdos que trabalhado em sala de aula são os mesmos para ele. O que eu mudo são os recursos e as estratégias", explica a professora.
Wagner aprendeu a se comunica por meio da expressão facial. Com um sorriso ele diz quais as cores quer utilizar durante uma atividade de pintura. No parquinho da escola, fiz placas de comunicação