Educação Inclusiva

Projeto de Pesquisa

Título:
Educação inclusiva na prática educativa

Tema:
Educação Especial

Justificativa:
Este projeto de pesquisa justifica-se através da importância de se conhecer aspectos da educação especial, já que hoje todos os alunos tem o direito de frequentar uma escola com ensino regular, através de um grande progresso na área legislativa, que tornou esse direito obrigatório. Partindo disso, esse projeto possibilita ao professor melhores conhecimentos e técnicas para melhorar a perspectiva de educar a todos os alunos com alunos incluídos.

Objetivo:
• Conhecer desafios do professor em relação à educação especial em sala de aula
• Enfocar no resultado efetivo da aprendizagem dentro da educação inclusiva
• Proporcionar métodos e abordagens aos professores na realização das atividades Problematização:
A partir do progresso da educação especial, transmitir ao professor conhecimento sobre o tema educação especial e proporcionar técnicas e abordagens para uma melhor aprendizagem, tornando-a eficaz e realmente possível. Referências:
GIL, Antônio C. Educação Especial: a integração social dos portadores de deficiências, uma reflexão. Rio de Janeiro: Sette Letras. 1995.
KIRK, Samuel A; GALLAGHER, James J. Educação da Criança Excepcional.
Tradução de Marilia Zanella Sanvicente. 3. ed. São Paulo: Martina
Fontes, 1996.
História do TDAH-Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

As primeiras referências aos transtornos hipercinéticos na literatura médica aparecem na metade do século XIX. Entretanto, somente no início do século XX começou-se a descrever o quadro clínico de uma maneira mais sistemática.(PETRY, 1999).

Para Arlete Petry (1999), na década de 1940, falava-se em lesão cerebral mínima. A partir de 1962, passou-se a utilizar o termo disfunção cerebral mínima, reconhecendo-se que as alterações características da patologia relacionam-se mais a disfunções em vias nervosas do que propriamente a