Educação Inclusiva

ESCOLA SUPERIOR DE CRICIÚMA – ESUCRI
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM BACHARELADO

GUILHERME DE CAMPOS FERNANDES

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

IÇARA, 2013

GUILHERME DE CAMPOS FERNANDES

EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Síntese desenvolvida durante a disciplina de Educação física para pessoas com necessidades educativas especiais como complemento de avaliação referente ao segundo semestre de 2013.

Prof°: Valéria Terezinha Bernardo

Içara, 2013
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 1
DESENVOLVIMENTO 2
DESENVOLVIMENTO 3
CONSIDERAÇÕES FINAIS 4
REFERÊNCIAS 5

INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é, de forma critica e objetiva, debater sobre escola/sociedade e educação inclusiva, perante a multiplicidade populacional que o Brasil possui.

DESENVOLVIMENTO

Hoje e sempre, o papel da escola é “formar” cidadãos psicologicamente e intelectualmente capacitados a conviver em sociedade com devida educação e respeito mútuo. E como Maria Irene Maluf (2010, p 22) ressaltou:

“Observaremos ainda, que a instituição escolar se propõe a atender crianças e jovens oriundos das mais diferentes condições e, portanto, com os mais variados problemas. Assim, a escola deve ser responsável por abarcar convenientemente a multiplicidade das questões que podem emergir dessa população”.

Será mesmo que as instituições escolares estão preparadas para atender toda a diversidade do público em que nossa sociedade apresenta? Será que as estruturas estão acessíveis a cadeirantes ou pessoas com mobilidade reduzida? E os professores, estão preparados para trabalhar com alunos com deficiência intelectual, auditiva ou visual? Definitivamente, a resposta é não! É vergonhoso o investimento em educação no Brasil, isso sem nem precisar falar em acessibilidade nas escolas e em todo o meio social. Não temos estrutura para acessibilidade aos cadeirantes, adaptações para deficientes