Educação inclusiva

RESUMO Este artigo visa analisar a formação do professor no âmbito da educação inclusiva. Propõe avaliar a trajetória histórica da educação inclusiva no Brasil, pontuando seus principais avanços e entraves. Ainda com a proposta desta discussão, interpela-nos a pensar nas políticas educacionais e nas praticas cotidianas do universo escolar discutindo a possibilidade de maior investimento na qualificação do professor enquanto mediador do conhecimento. Incentiva-nos a rever as políticas, as leis e as práticas oriundas do reconhecimento da diversidade em sala de aula e das especificidades da educação inclusiva reconhecendo o desafio que se lança para os professores e todos os outros profissionais envolvidos nesta especialidade.

Palavras-chaves: Educação; Educação Inclusiva; Formação de Professor. ABSTRACT This article aims to analyze teacher education in the context of inclusive education. Proposes to assess the historical trajectory of inclusive education in Brazil, punctuating their major advances and obstacles. Even with the proposal of this discussion, challenges us to think about the educational policies and practices in daily school universe discussing the possibility of greater investment in teacher's qualification as a mediator of knowledge. Encourages us to review policies, laws and practices arising from the recognition of diversity in the classroom and the specifics of inclusive education recognizing the challenge that is thrown for teachers and all others involved in this specialty.
Keywords: Education, Inclusive Education, Teacher Training.
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*Pós-graduanda em Educação Inclusiva-LIBRAS pela Faculdade São Luis de França, pesquisadora do Grupo de
Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão Sócioeducaional e Formação de Professor; [e-mail]
**Especialista em Gestão em Saúde Pública e da Família pela Universidade Tiradentes, pesquisadora do Grupo de Pesquisa