educação inclusiva

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

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A INCLUSÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Marileide Gonçalves França
Programa de Pós-Graduação em Educação/USP

RESUMO
A inclusão de crianças que apresentam necessidades educacionais especiais se configura como um grande desafio na educação infantil, pois pressupõe uma mudança no sistema educacional e envolve a participação dos profissionais que atuam na perspectiva de colaborar com o processo de ensino aprendizagem que atenda a todos. Esse estudo objetivou investigar o processo de inclusão escolar das crianças com necessidades educacionais especiais no contexto da educação infantil, no município de Cariacica, no
Estado do Espírito Santo. Adotamos nessa pesquisa a perspectiva histórico-cultural, que leva em consideração a história, os contextos e as relações sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano. A metodologia da pesquisa-ação direcionou todo o estudo. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados: a observação participante, a entrevista semi-estruturada e a consulta documental aos documentos referentes à educação inclusiva no Município. Todos os dados foram registrados no diário de campo. Assim, o movimento da pesquisa procurou propiciar ao grupo de profissionais da escola espaços-tempos de reflexão crítica sobre a política de Educação
Especial estabelecida no município e as práticas instituídas no contexto da escola, com vista a (re)constituir ações significativas que pudessem contribuir com o processo de escolarização/inclusão. Foi possível observar que a prática pedagógica que se propõe inclusiva implica novas formas de organização, planejamento e práticas educacionais com vistas a um trabalho coletivo. Desse modo, o processo de inclusão escolar se constitui num contexto histórico, social e político, sendo resultante, portanto, das condições concretas da organização escolar, do sistema de ensino