Educação inclusiva

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: UMA DISCUSSÃO ACERCA
DA CONAE 2010

Resumo: O presente artigo tem como objetivo apontar e discutir as diretrizes da CONAE
2010 que dizem respeito à educação especial e educação inclusiva. As discussões envolvendo a CONAE iniciaram-se no ano de 2009, através do documento referência. Os debates e discussões finalizaram somente em abril de 2010, originando um documento, chamado de documento final. Este documento aborda seis eixos temáticos, os quais englobam praticamente todos os temas e pontos envolvendo a educação como um todo. Os temas foram exaustivamente discutidos em todo o território nacional, resultando em aproximadamente
2.600 páginas de sugestões. Após o processo desmembrado de debates e discussões, foi promovida a Conferência Final da CONAE, onde participaram delegados de todas as regiões e segmentos envolvidos com a educação de forma direta ou indiretamente, que analisaram as
2.600 páginas e que resultou na publicação do documento final. O documento final tem o objetivo de nortear a elaboração do Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 e que normatiza as ações e políticas voltadas para a evolução, melhoria e desenvolvimento educacional no país.
Palavras chaves: Educação Especial. Educação Inclusiva. Conae. Diretrizes.

Introdução
A partir do ano de 2008 alguns documentos importantes foram publicados pelo
Ministério da Educação e Cultura (MEC) com o intuito de nortear e direcionar o processo educativo numa perspectiva especial e inclusiva nos centros de ensino de todo o país. Centros estes, que atendem estudantes desde o ensino infantil até o ensino superior.
Sabe-se que em períodos pré-2008 na maioria das escolas a educação especial era oferecida aos alunos especiais em espaços e horários diferenciados ao ensino regular, apesar de alguns documentos como a LDB de 1996 já conter em seu texto orientações para que o ensino especial fosse incorporado ao ensino regular. Com a publicação da