EDUCAÇÃO INCLUSIVA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: INTEGRAÇÃO ESCOLAR

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Prática Educacional
09/06/2013

RESUMO

A responsabilidade da educação inclusiva não é somente do professor, mas de todo o sistema educativo, das políticas públicas e da sociedade. Porém, a docência pode trazer grandes contribuições nesse processo, quando oferece, na prática, possibilidades de uma educação igual para todos. Com o objetivo de trazer uma contribuição ao processo de educação inclusiva que vem se efetivando nos dias atuais, este trabalho toma como objeto de estudo a prática pedagógica de professores que trabalham com alunos com necessidades especiais, em salas de aula de escolas comuns. Será abordado o conhecimento e a discussão de como incluí-los, não somente na escola, mas em um contexto, mas amplo que é a sociedade.

Palavras-chave: Escola, criança, educação, cooperação, integração, inclusão.

1 INTRODUÇÃO

Muito ouvimos falar sobre a Educação inclusiva. Ela tem a pretensão de verificar o bem estar dos indivíduos portadores de qualquer necessidade especial, pois todas elas têm o direito de aprender e serem consideradas normais sejam elas normais, cegas, surdas, deficientes, portadoras de distúrbios emocionais, ou simplesmente limitadas em sua capacidade de aprendizagem.

Ao abordar esse tema, minhas reflexões me conduzirão ate o mais simples e substancial sentido de tão discutido termo. Farei algumas considerações sobre um dos temas considerado de maior polemica diante da população, que tem sido alvo de mecanismo e exclusão do sistema escolar.

Dentre as varias deficiências existentes, focarei naqueles alunos que são portadores de deficiência física e mentais. Apresentando assim necessidades educacionais muito diferentes dos demais alunos da escola comum ou regular.

A inclusão de todas as crianças e jovens numa escola comum de qualidade especial é fundamental que atitudes de respeito ao outro como cidadão sendo concretizadas