Educação física

DOI: 10.4025/reveducfis.v20i3.5269

O CONHECIMENTO PROFISSIONAL NA INTERVENÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO ETNOGRÁFICO
PROFESSIONAL KNOWLEDGE IN PHYSICAL EDUCATION INTERVENTION: AN ETHNOGRAPHIC CASE STUDY Rubiane Giovani Fonseca∗ ** Adriana Aparecida Corrêa * Priscilla Maia da Silva *** Jeane Barcelos Soriano

RESUMO
Nosso objetivo foi entender a complexidade existente no processo dinâmico da intervenção profissional em Educação Física, e para isso buscamos compreender a relação dos diversos elementos presentes na intervenção do profissional de Educação Física. Realizamos um estudo de abordagem qualitativa, empregando elementos do estudo de caso etnográfico. Acompanhamos um profissional de Educação Física que atua em atendimento personalizado, com quase 30 anos de carreira. Após a análise dos dados, os termos encontrados foram: academia, alunos e treino, que formaram o tema cultural definido pelo próprio profissional como modo de vida. Diante do tema, percebemos que o profissional realiza suas intervenções baseado nos conhecimentos adquiridos na prática, os quais orientam as tomadas de decisão.
Palavras-chave: Intervenção profissional. Conhecimento profissional. Educação Física.

INTRODUÇÃO

Em meio ao cenário da cultura do profissional de Educação Física, temos que sua formação profissional, suas relações interpessoais, experiências de vida e os contextos no qual vive são alguns dos elementos inseridos no processo de “construção sobre conhecimentos práticos e teóricos produzidos na reflexão crítica de seu trabalho diário” (MOLINA NETO, 1998, p. 69), cuja influência na intervenção profissional não deve ser deixada sem uma atenção especial. É preciso pôr em destaque como ocorrem “as combinações e conexões entre os diversos tipos de saberes de que o profissional pode lançar mão durante sua ação” (SORIANO; WINTERSTEIN, 2004, p. 316). Em outras palavras, é preciso identificar e compreender como o profissional
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articula os diversos elementos