Educação Física

ARTIGO Esse trabalho complementa uma pesquisa anterior por nós realizada, que tinha como objetivo verificar a percepção de estudantes do Ensino Médio da rede pública e particular sobre as aulas de Educação Física Escolar. Tal pesquisa mostrou que os alunos do Ensino Médio consideram as aulas de Educação Física apenas como uma atividade e não como uma área de conhecimento. Se a Educação Física faz parte do currículo escolar, é e deve ser considerada uma disciplina que possui um objeto de estudo e, consequentemente, conhecimentos a serem transmitidos, vivenciados e (re)construídos. As aulas de Educação Física não devem atingir extremos: totalmente prática ou somente teorização. A Educação Física é uma área de conhecimento que possui uma especificidade: o movimento humano consciente. É preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características. Desta forma, esse trabalho teve como objetivos: conhecer quais conteúdos teóricos da Educação Física são considerados importantes na opinião de alunos do Ensino Médio. analisar, através do relato dos alunos, quais conteúdos teóricos são considerados importantes e necessários na disciplina de Educação Física e por quê. verificar como os alunos percebem os conteúdos teóricos desenvolvidos em aulas de EF.
Educação Física: disciplina ou atividade? A Educação Física, mesmo sendo uma disciplina do currículo escolar, ainda é percebida por muitos como uma atividade. Segundo KOLYNIAK (2000), um dos motivos para que esta indefinição ocorra são os problemas específicos, como, por exemplo a ausência de um corpo teórico próprio que seja referência para toda a categoria profissional. Existe uma tendência em enfatizar apenas a parte prática da profissão em detrimento da sistematização teórica e do aprofundamento do estudo em outras áreas de conhecimento.

GRUPPI (1998), afirma que as aulas de Educação Física perdem o significado no Ensino Médio, pois se não são