Educação física na educação infantil: um direito a ser cumprido?

Titulo do Ensaio: Educação Física na Educação Infantil: um direito a ser cumprido?

INTRODUÇÃO
Segundo Gallahue e Ozman (2005), a fase de maior importância no desenvolvimento dos aspectos motor, cognitivo e afetivo-social acontece na criança de zero a sete anos de idade por ser a fase de desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais e segundo Dullius e Guerreiro (2011), é nessa fase da vida que se constroem e constituem as bases para todas as ações, emoções e raciocínios futuros, para a capacidade de definir comportamentos e respostas a estímulos. É nesse período que ela deve ter o maior numero de vivências corporais e experimentação de movimentos.

FUNDAMENTAÇÃO
Com base nessas informações busca-se defender e definir a importância e o papel da educação física na educação infantil. Segundo a LDB 9394/96 artigo 21, a educação escolar compõe-se de:
I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
II – educação superior.
Segundo o artigo 26º, inciso 3º da referida lei, “a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica”.
Vamos falar um pouco sobre o papel da educação física na educação infantil, não seria essa a responsável pelo desenvolvimento e aperfeiçoamento dos movimentos fundamentais para toda aquisição motora? Como já visto nas literaturas supracitadas, a criança dessa idade precisa descobrir e exercer as atividades que propiciem maior competência no desenvolvimento de suas habilidades motoras fundamentais para desenvolver sua capacidade de perceber-se e realizar seus movimentos com confiança. Dada essa afirmação, pode-se concluir que a educação física é um componente essencial na educação infantil? Ayoub (2001) defende a presença do profissional de Educação Física na Educação Infantil colaborando positivamente desde que seja compreendida como uma possibilidade de desenvolvimento de trabalhos em parceria, sem hierarquizações, de mãos