Educação Fisica

REFLEXÕES SOBRE O JOGO, O BRINCAR, AS BRINCADEIRAS E OS
BRINQUEDOS NA CONTEMPORANEIDADE
LIRA, Aliandra Cristina Mesomo- UNICENTRO/PR [e-mail] Eixo temático: Educação da Infância
Agência financiadora: não contou com financiamento

Resumo
O objetivo do artigo é problematizar os conceitos de jogo, brincar, brincadeiras e brinquedos na contemporaneidade, buscando refletir sobre o papel que desempenham tais práticas e objetos na construção dos sujeitos infantis. A pesquisa é de natureza bibliográfica e analisa também material destinado especificamente às crianças com propagandas de brinquedos. A análise é feita a luz das produções teóricas de Brougère (2004; 2001), Foucault (2005; 2003;
2002), dentre outros autores. Em um primeiro momento o texto apresenta as principais compreensões sobre jogo, brincar, brincadeiras e brinquedos, destacando dicotomias e ambigüidades, para em seguida mostrar sua relação com a infância e a educação, bem como o discurso sobre os brinquedos enfatizado pela publicidade e pela indústria cultural.
Reconhecemos que os jogos, o brincar, as brincadeiras e os brinquedos configuram-se como estratégias modernas dirigidas às crianças e voltadas para sua construção, atuando decisivamente sobre a subjetividade infantil. A mídia e a indústria cultural trabalham em conjunto para produzir desejos nas crianças e estimular o consumo, influenciando dessa forma as brincadeiras privilegiadas pelas crianças e os brinquedos ‘escolhidos’ por elas.
Palavras-chave: Brinquedos. Brincar. Infância. Mídia. Educação.

Introdução

Há algum tempo, principalmente nas últimas décadas, assiste-se a uma acentuação dos discursos sobre a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras no universo infantil. Essa premissa não cansa de ser alimentada e reforçada por uma série de teóricos e pesquisadores de diversas áreas, em especial da Pedagogia e da Psicologia, que em suas produções destacam a relevância dos jogos e brinquedos no