Educação fisica progressista

No texto, o autor conceitua e exemplifica os “vários” tipos de educação física.
A Educação Física Higienista tem um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes e dispostos a ação. Esta, visa resolver o problema da saúde pública, transformando, com isso, a Educação Física em um agente de saneamento público, na busca de uma “sociedade limpa de doenças”.
Na Educação Física Militarista também pode-se observar a preocupação com a saúde pública. Tendo o objetivo de uma juventude capaz de suportar o combates, lutas e guerras.
O autor define a Educação Física Pedagogisista como uma atividade propriamente educativa, tendo em vista uma concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou disciplinar a juventude, mas encara-la como uma prática eminentemente educativa.
Na Educação competitiva volta-se para o culto ao atleta-herói, aquele que a despeito de todas as dificuldades chegou ao podium.
A Educação Popular está diretamente voltada a organização do movimento as classes populares para o embate da prática social.
Sobre os ombros da Educação e da escola foram depositadas as esperanças das elites intelectuais para a construção de uma sociedade democrática e livre de problemas sociais.
O militarismo tem forte influência na Educação Física brasileira como componente forte e duradouro. , levando a ser uma disciplina obrigatória nas escolas. Sendo que não se pode confundir Educação Física com militarismo, portanto, a Educação Física brasileira foi inspirada no fascismo, com isso, não se distingui da Educação Física higienista e inspirada no liberal.
A Educação Física Pedagogicista está ligada com a educação higienista, pois sonha com uma sociedade “disciplinada educativa por excelência” em matriz de um pensamento liberal.

Resumo:Ghiraldelli,Paulo Jr.Educação Física Progressista.IN:Edições Loyola,São Paulo,Brasil,1998.
O resumo trata-se de educação Física,