EDUCAÇÃO ESPECIAL

Cidade: Planaltina de Goiás - GO
Aluna: Janilda de Lacerda Vieira
Disciplina: Educação Especial

ATIVIDADE AVALIATIVA

1. Os alunos com deficiência, com a orientação de seus colegas e adultos, e a interação com eles, aprendem naturalmente muitas habilidades da vida diária, quando eles:

a) Observam e compartilham atividades recreativas e profissionais nos ambientes regulares; b) São ensinados e treinados em locais de ambientes de aprendizagem segregados;
c) Recebem orientação e são criadas oportunidades em momentos e locais exclusivos para aprenderem;
d) São submetidos a uma rigorosa programação de treinamento individual e intensivo dessas habilidades.

2. Pesquise nas escolas da sua comunidade que tenham crianças com necessidades especiais como é a formação dos professores para trabalhar com esses alunos. Relate os dados encontrados.
Infelizmente na escola local não temos profissionais qualificados para o referido atendimento; as duas professores que atendem os alunos com necessidades especiais são contrato por tempo temporário e formadas na área de pedagogia e serviço social.

3. Faça uma síntese da historia dos deficientes através dos tempos destacando os principais momentos e avanços até os dias atuais.
As pessoas com deficiência, via de regra, receberam dois tipos de tratamento quando se observa a História Antiga e Medieval: a rejeição e eliminação sumária, de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Na Roma Antiga, tanto os nobres como os plebeus tinham permissão para sacrificar os filhos que nasciam com algum tipo de deficiência. Da mesma forma, em Esparta, os bebês e as pessoas que adquiriam alguma deficiência eram lançados ao mar ou em precipícios. Já em Atenas, influenciados por

Aristóteles – que definiu a premissa jurídica até hoje aceita de que “tratar os desiguais de maneira igual constitui-se em injustiça” – os deficientes eram amparados e protegidos pela sociedade. O período conhecido como Idade Média, entre os séculos V e XV,