Educação especial e Inclusiva

O PROCESSO INCLUSIVO E SEUS DESAFIOS
INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA ESCOLA REGULAR

Angela Ferraz da Silva1

RESUMO

O presente trabalho considera a análise da inclusão e seus desafios no processo inclusivo do aluno portador de deficiência visual no educandário regular. A pesquisa tem por objetivo analisar a inclusão desse aluno numa classe comum e o processo que o levará a adquirir autonomia, incentivo e apoio, configurando-se dessa forma, a construção de uma proposta inclusiva. Para tal estudo, foi realizada uma série de leituras e revisão bibliográfica que possibilitou perceber que o processo de inclusão de alunos portadores de algum tipo de deficiência em especial a visual, em classe comum, necessita de amplas reflexões sobre os novos paradigmas da educação inclusiva, para que de fato, realmente aconteça. Os recursos e as técnicas de orientação e Mobilidade tornam possível a interação do aluno com deficiência visual com as outras pessoas, facilitando o contato social e o processo inclusivo deste discente. A metodologia do trabalho está fundamentada em uma abordagem qualitativa com a proposta de realizar-se uma pesquisa, do tipo estudo de caso, com intuito de dar ênfase aos objetivos propostos no artigo. São notórios as barreiras e os desafios enfrentados quando se propõem ou pensa-se na forma de como transformar a escola em um espaço aberto e adequado à inclusão, visto ser algo novo e causador de grandes questionamentos instigantes por parte da sociedade como um todo e da comunidade escolar no geral. A presente análise do assunto proporcionou uma vasta pesquisa na área da deficiência visual bem como em organizar o processo inclusivo, em escola regular, de alunos com tais dificuldades. A inclusão é o grande desafio de oferecer uma educação digna e de qualidade a todos, independente de suas condições, considerando em suma a capacidade cognitiva de cada ser dentro de suas limitações.

PALAVRAS - CHAVE: Educação Inclusiva.