Educação de jovens e adultos

Resumo

Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultural e ao nível de subjetividade dos Jovens e Adultos. Esta pesquisa busca apresentar uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos, no contexto do método de ensino, mais especificamente a metodologia mediada no processo aprendizagem. O trabalho de pesquisa, sob forma de monografia, foi realizado no Centro de Educação de Jovens e Adultos-CEJAS – Campina Grande-PB, com o objetivo de analisar se a metodologia de ensino mediada na modalidade da EJA está contribuindo para a formação dos educandos. Para isso, fez-se necessário refletir inicialmente o histórico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil desde o humanismo tradicional, passando pela primeira Constituição Nacional até os dias atuais. Em outro momento o texto destaca a EJA numa perspectiva freireana, buscando através da criação da concepção de educação popular, consolidar um dos paradigmas mais ricos da pedagogia contemporânea, rompendo radicalmente com a educação elitista; a andragogia e suas implicações no ensino de adultos; EJA, uma educação possível; EJA e o mundo do trabalho. Examinando a história da EJA, percebemos a presença de duas concepções de ensino na alfabetização de adultos que se refletiram diretamente no método e na prática do professor para essa modalidade de ensino. O estudo incita os pesquisadores a se debruçarem sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, especialmente para repensar a metodologia e a prática pedagógica, para que ajude na formação de cidadãos cônscios de seu papel na sociedade.

Palavras-chave: Metodologia; EJA; Consciência;