Educação de jovens e adultos - eja

C ENTRO UNIVERSITÁRIO UNIEURO
C URSO DE LETRAS

O RGANIZAÇÃO D A E DUCAÇÃO B RASILEIRA
P ROF. M ARIA I NÊS D E B RIT O A T AIDE

BRASÍLIA, JUNHO DE 2011
EJA – Educação Jovens e Adultos

C ENTRO UNIVERSITÁRIO UNIEURO
C URSO DE LETRAS

E DUCAÇÃO D E J OVENS E A DULTOS – E JA

Maria Plácida Rocha de Souza Carneiro Rangel

BRASÍLIA, JUNHO DE 2011

EJA – Educação Jovens e Adultos

SUMÁRIO

Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
EJA – Educação Jovens e Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Método Paulo Freire . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Etapas do Método . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
Dados Importantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

EJA – Educação Jovens e Adultos

INTRODUÇÃO
A partir de 1990 em um âmbito internacional na V Conferência de
Educação de Adultos, foi enfatizado a importância do ensino para Jovens e
Adultos; tendo como ênfase o direito e respeito dessas pessoas que não concluíram o ensino regular.
No período da ditadura militar no Brasil, os jovens foram esquecidos, pois foi essa massa de pessoas que não concordavam com o regime imposto.
Com a V Convenção de 1990, as mudanças começaram a enfatizar um estudo sobre estes jovens e suas necessidades dentro do currículo escolar.
Partindo desse entendimento de uma necessidade e valorização dessa massa de pessoas, buscou-se uma forma de inserir esses jovens e adultos onde enfatizamos uma educação multicultural que desenvolva o conhecimento e a integração entre as diversidades culturais. Buscando uma compreensão mútua, contra a exclusão por motivos de raça, sexo, cultura e outras formas de discriminação. Nessa