EDUCAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professor

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE
1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10
2.1 – A FORMAÇÃO CONTINUADA: UM PANORAMA DO MUNDO 13
2.2 - TENDÊNCIAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO BRASIL 16
3.0 – METODOLOGIA 21
4.0 – DISCUSSÃO E RESULTADOS 23
5.0 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 30
1.0 - INTRODUÇÃO
Este trabalho surgiu no Curso de Pós-Graduação de Docência Universitária da Faculdade Anicuns – FAN. Tem como objetivo de analisar a formação continuada como forma de valorização do professor e de propor um ensino de qualidade.
Em pouco mais de 30 (trinta) anos, a formação contínua, que não passava de uma exigência por parte de profissionais dos mais diversos setores, transformou-se num direito geralmente reconhecido e mesmo numa ideologia que pretende associar qualidade e realização individual e profissional a produtividade e desenvolvimento. A formação contínua aparece assim aos olhos de muitos (políticos, empresários, trabalhadores) como solução para os problemas mais complexos da sociedade atual. Ministrada sob os mais diversos modelos, é freqüentemente percebida como instrumento imprescindível das mudanças e da inovação que urge fazer.
Os professores, como são sabidos, constituem uma das categorias sócio-profissionais que mais