Educação conteporânea

ISSN 1809-0362

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E CURRÍCULO ESCOLAR: ALGUNS DESAFIOS
Ivanê Dantas Coimbra*
* Professora da disciplina Estudo das Organizações Curriculares, do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas das FJA. Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia. E-mail: [e-mail]

Resumo: O texto ressalta a necessidade de se repensar o modelo cartesiano-newtoniano que vem historicamente respaldando a concepção e a prática curriculares, diante do novo significado da educação e do conhecimento na contemporaneidade. Aborda três referenciais conceptuais, tomando-os como base para uma reflexão crítica acerca dos currículos dos cursos de Biologia. Neste caso, enfatiza a importância de uma concepção contemporânea que englobe, ao lado da dimensão científica, uma perspectiva sociocultural e ética do currículo, através de uma abordagem interdisciplinar. Palavras-chave: currículo; concepções de currículo; Biologia; formação de professores. Abstract: The text calls the attention to the necessity of rethinking the Cartesian-Newtonian model, that comes historically endorsing the curricular conception and practice in the presence of the new meaning of education and knowledge nowadays. It approaches three conceptual points of view, taking them as basis for a critical reflection concerning the curriculum of the Biology courses. In this case, it emphasizes the importance of a contemporary conception that puts together, beside the scientific dimension, a sociocultural and ethical curricular perspective, through an interdisciplinary approach. Keywords: curriculum; curricular conceptions; Biology; teacher’s training.

1 Introdução

Uma das primeiras necessidades trazidas pela época contemporânea é o repensar acerca do significado do conhecimento, e, particularmente, da educação escolar. Neste sentido, convém salientar, de início, o predomínio histórico do modelo cartesiano-newtoniano no modo de se entender e de se fazer educação na escola, modelo este