Educação Ambiental

Acredita-se que no futuro o binmio educao/ambiente desaparecer, originando uma Educao que no precise de adjetivos e que seja sempre ambiental. Contudo, este acontecimento depende de que sejam tradadas os problemas ambientais oriundos da desigualdade social. Neste contexto, observamos que o processo de Globalizao. R um modelo atual de desenvolvimento que pode estar ocasionando um consumo irracional dos recursos naturais, alm de um processo de degradao ambiental e intensificao da pobreza. A atmosfera a camada gasosa que envolve a Terra e representa um recurso natural vital para a maioria das espcies, incluindo o homem. Mucci (2005, p.21) destaca algumas das propriedades desse compartimento de gases, como se segue I- Contm gases que suportam processos estratgicos, como na fotossntese. II - usada como meio para a locomoo de todas as espcies vivas do planeta, III - Impede que todas radiaes perigosas possam chegar at a crosta terrestre, onde vivemos, IV - Auxilia a disperso de sementes nas florestas. correto apenas o que se afirma em R I e IV A Agenda 21 Brasileira trata de medidas, iniciativas e aes que pretendem promover R as opes brasileiras de desenvolvimento sustentvel. A camada de oznio envolve a Terra a grandes altitudes e protege os organismos do planeta contra a exposio excessiva das radiaes ultravioleta (MUCCI, 2005, p.22). No entanto, esse escudo atmosfrico pode perder a sua capacidade protetora porque compostos nocivos - por exemplo, o clorofluorcarbono (CFC) - corroem a camada, afinando-a extremamente, ou gerando grande buracos, fazendo com as radiaes alcancem a superfcie terrestre. No entanto, elas no chegam a causar danos pele dos animais ou do prprio homem. R A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda uma proposio falsa. A corrente conservacionista em educao ambiental apresenta algumas caractersticas marcantes que permitem diferenci-la de outras correntes existentes (SAUV, 2005, p. 18-30). Ao examinarmos algumas dessas