educação ambiental

questão ambiental recebeu atenção nos últimos anos, devido aos efeitos nefastos do impacto causado pela atividade humana no mundo. A percepção dos cidadãos comuns em relaçãoao tema se tornou mais aguçada, mas isso é ainda considerado pouco, já que os problemas ambientais são sempre encarados como somente responsabilidade dos Estados. Ou seja, a população não sepercebe como o coagente dos prejuízos à camada de Ozônio, à depredação das florestas e mananciais, à extinção de espécies da flora e fauna, ao aquecimento global, entre outros.
De fato, as açõesindividuais (subsistência, consumo, alimentação etc.) causam marcas no globo, que nos afetam em larga escala. Essa ação humana tem sido estudada e sinalizada por várias instituições e cientistas queveem na manutenção do modo de vida baseado no consumo desenfreado em países e continentes uma ameaça visível à vida na Terra. Assim, os governos dos países desenvolvidos, emergentes e emdesenvolvimento têm sido cobrados a responder a essa demanda, que se torna urgente devido à ocorrência de eventos (naturais ou não) catastróficos em várias regiões do globo.
O Brasil, como membro daOrganização das Nações Unidas, tem respondido a essas demandas, pois, como país de economia emergente, é cobrado também em relação à apropriação dos recursos naturais e à emissão de poluentes (agrícolas,domésticos, industriais, etc.), derivadas da atividade humana. Para responder a isso, no plano educacional, implanta por meio do Decreto-Lei n.
4281/2002, a Política Nacional de Educação Ambiental,que estende a obrigatoriedade da Educação
Ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive o Ensino Superior, em regime transdisciplinar. Esse requisito tornou-se um dentre os vários instrumentosde avaliação de cursos e de instituições de
Ensino Superior, aplicados pelo Ministério da Educação.
A Anhanguera Educacional, para responder a esse quesito,