Educação ambiental

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROVOCAÇÕES NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Raquel Cunha Cruz - SESC-RS Loide Pereira Trois - SESC-RS
Resumo: O presente trabalho apresentará as provocações que impulsionam as Escolas de Educação Infantil do SESC-RS a buscar por educação ambiental (EA) em seu cotidiano escolar. As angustias inicialmente intencionam a romper com a EA como meio de reparação do dano ao ambiente bem como práticas de coletas seletivas. A intenção concentra-se em assumir o papel da escola enquanto atuante na sociedade e das relações que participa direta e indiretamente, tendo como possibilidades as vivências que as crianças e suas famílias experienciam no ambiente e demais propostas da escola. Para a legitimação da proposta ambiental na escola foi traçado a priori um planejamento de ações: mergulho bibliográfico com a equipe de profissionais (Professoras, supervisora e estagiárias) o qual nos proporciona a reflexão e a coerência da prática com a nossa prática pedagógica, compreensão dos princípios de EA e a articulação dos mesmos com as concepções da educação infantil. Os estudos descortinam a essência do trabalho de educação ambiental, ou seja, proporcionam o olhar para além da natureza em si, e sim na relação do homem com parte da natureza, das relações sociais com o outro e com o meio natural. Diante destas inquietações e compreensões iniciais a escola tem assumido um desafio de legitimar em seu jeito de “fazer”, de propiciar educação ambiental desde os elementos curriculares que constituem este ambiente, como de proporcionar uma educação transformadora e consciente para/com o planeta. Palavras:chave: Educação ambiental, educação Infantil, provocações, transformadora

Introdução “Melhor do que falar em natureza humana , portanto, é falar em condição humana. Somos filhos do tempo, da cultura e... dos processos educativos que as sociedades criam e recriam. (Chico Alencar) Numa sociedade impulsionada pelas questões capitalista de um mundo extremamente