Educação Ambiental

Segundo dados hist�ricos, civiliza��es que existiram nas mais diferentes �pocas, para assegurar sua sobreviv�ncia e a das gera��es subsequentes, procuraram acumular riquezas utilizando-se acentuadamente dos recursos naturais a sua volta. Segundo Pedrini (1997), qual a principal consequ�ncia de tal atitude?

os homens praticamente extinguiram alguns recursos que poderiam ser renov�veis. Segundo ele, os recursos ambientais s�o finitos, limitados e est�o dinamicamente inter-relacionados.

Resposta a.

Os homens praticamente extinguiram alguns recursos que seriam renov�veis. Conforme Pedrini, os recursos ambientais s�o finitos, limitados e est�o dinamicamente inter-relacionados.

b.

Com essa atitude, o homem procurava acumular poder, o que lhe dava vantagem sobre o direito de utilizar os recursos naturais sem levar em considera��o os direitos que os demais homens de sua �poca tamb�m tinham sobre eles.

c.

Essa atitude contribuiu para a abertura do Brasil para �hospedar� f�bricas que n�o possu�am medidas de seguran�a necess�rias em suas opera��es.

d.

Na verdade, os problemas ambientais causados por tal atitude ainda podem ser revertidos se o homem se conscientizar, pois n�o existem recursos naturais que n�o possam ser recuperados com a tecnologia dispon�vel hoje em dia.

e.

Os problemas do meio ambiente nada t�m a ver com a hist�ria, mas sim com quest�es de cunho moral, como o ego�smo exacerbado do ser humano em rela��o aos bens materiais.

Silva discorre sobre a educação ambiental a partir de três concepções: a conservadora, a pragmática e a crítica. O que é educação ambiental conservadora segundo Silva (2008)?

Resposta a.

Na educação ambiental conservadora são apresentados apenas os problemas ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas.

b.

Na educação ambiental conservadora, o foco é na ação, na busca de soluções para os problemas ambientais e na