educaçaõ

O currículo é uma construção social que não pode ser separada da cultura no qual a escola está inserida, as práticas pedagógicas, proporcionarão uma compreensão do mundo, posicionamentos críticos, éticos e políticos que vão influenciar as decisões a serem tomadas com relação à formação do educando.
De modo com que as mudanças vão acontecendo no currículo pelas teorias dos estudiosos, surgem, criticas, questionamentos e novas abordagens, que vão contribuir com o trabalho do educador guiando -o nas suas escolhas. Segundo Perrenoud (2005), seja pondo em prática o currículo explícito ou nas condutas adotadas implicitamente o educador ensina aquilo que é, de acordo com uma fórmula que convém a educação e à sociedade. O educador também imprime suas crenças e valores ao contribuir com a construção do projeto político pedagógico da escola, no qual são definidos planos, programas, projetos, ações, eventos, assim como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação dos mesmos. Sua participação é fundamental para que possa haver uma ruptura com os modelos estabelecidos - em sua maioria antiquados e descontextualizados – e com a cultura do autoritarismo que dita quais conhecimentos são relevantes frente a outros que ficam marginalizados. Uma gestão democrática da escola somente é possível através da participação crítica dos envolvidos no processo educativo e da comunidade escolar.

Outro ponto fundamental na construção de um currículo contextualizado e significativo é a questão da interdisciplinaridade. Não basta apenas que o educador busque dialogar entre as diversas áreas do saber, organizadas em disciplinas. Vai se construindo a aprendizagem significativa na medida em que o sujeito da aprendizagem é capaz de estabelecer associações entre os vários saberes que se apresentam de forma crítica e aprofundada. Os novos conhecimentos são adquiridos a todo momento, e não ocorre só dentro da escola. Portanto é importante apresentar conteúdos de forma