educaçao inclusiva

Crochík, J. L., Freller, C. C., Lima e Dias, M. A., Feffermann, M., Nascimento, R. B., & Casco, R. Educação...

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESCOLHA E REJEIÇÃO ENTRE ALUNOS
INCLUSIVE EDUCATION: CHOICE AND REJECTION AMONG STUDENTS
José Leon Crochík
Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil
Cintia C. Freller
Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil
Marian Ávila de Lima e Dias
Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, Brasil
Marisa Feffermann
Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo, São Paulo, Brasil
Rafael Baioni do Nascimento e Ricardo Casco
Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil
RESUMO
Este artigo relata pesquisa sobre educação inclusiva; teve como objetivos comparar escolhas e rejeições dos alunos considerados em situação de inclusão pelas escolas com seus colegas e os motivos para essas escolhas e rejeições. Construiu-se uma Escala de Proximidade entre alunos, que foi aplicada em duas classes: uma do ensino público (um aluno considerado em situação de inclusão) e outra do ensino particular (três alunos considerados em situação de inclusão). Observou-se que não houve diferenças entre os dois grupos de alunos, em ambas as classes, no que se refere à frequência de escolha ou rejeição e em relação aos motivos. Os motivos dados para escolher ou não colegas para a execução de tarefas escolares denotam um ideal de produtividade e relações de competição; quanto às relações sociais como brincar ou ir à casa do colega, valorizou-se ser “legal” e “amigo”.
Palavras-chave: educação inclusiva; sociograma; preconceito.

ABSTRACT
This work reports a research about inclusive education which objective was to verify if there are differences in preferences and rejections made by students considered as an inclusive status by the schools and their classmates, as well as the reasons for the preferences and rejections. A Proximity Scale has been built among the students and was applied in two classrooms: in a public school (one student considered