educando para a diversidade

O artigo Educando para a diversidade: desafiando a moral sexual e construindo estratégias de combate à discriminação no cotidiano escolar elaborado por Henrique Caetano Nardi e Eliana Quartiero fala a respeito do contexto brasileiro de implantação de políticas que incluam os temas do reconhecimento da diversidade sexual e do respeito a ela, a compreensão da homofobia e a necessidade de combatê-la no campo da educação e da sexualidade. Apesar de ser um tema recente no mundo todo e também no Brasil, pode-se afirmar que existe um movimento importante nas sociedades ocidentais de debate e implantação de programas e projetos de educação sexual que respeitem a diversidade. Estão associadas à ação dos movimentos sociais LGBTTIQ (lésbico, gay, bissexual, transexual, transgênero/travesti, intersexual e queer), que se fortaleceram no Brasil na virada dos anos 1980/1990 em relação direta ou indireta com a epidemia da AIDS e com a redemocratização do país.
George M. Herek apresenta como substituto ou complemento da homofobia é "heterossexismo". Este deriva de sexismo (associado na sua origem à perspectiva feminista) e implica uma concepção essencialista/naturalizada de que a heterossexualidade é superior do ponto de vista social, moral e do desenvolvimento psicológico às outras formas de expressão da sexualidade, pois a masculinidade e a feminilidade – assim como o sexo masculino e o feminino – seriam necessariamente complementares. O heterossexismo seria a explicação e a base para uma estrutura e uma dinâmica sociais que privilegiam a heterossexualidade do ponto de vista institucional e político. Pode-se complementar com a visão de Luis Mello que defende um modelo de família e de Adrianne Rich em 1980, que trata a sexualidade como ocupação do espaço social baseada na hierarquização de posições e na heterossexualidade compulsória.

Causas: Elevado índice de suicídio nos jovens vítimas da discriminação homofóbica.

No Brasil, a afirmação da