Educadores e práticas pedagógicas e metodologias contemporâneas na inclusão de crianças autistas. curso de pós graduação em educação especial

EDUCADORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS.
CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
Orientador:

1-RESUMO
O presente artigo tem como proposta compreender o autismo, colaborar na inclusão escolar das crianças com déficit de aprendizagem e orientar profissionais da educação para que tenham conhecimentos que os ajude a encarar a questão do autismo de forma realista e positiva. O autismo é na realidade, um distúrbio do comportamento que consiste em uma tríade de dificuldades: 1-Dificuldades de comunicação – Utilizar com sentido todos os aspectos da comunicação verbal e não verbal, incluindo gestos, expressões faciais, linguagem corporal, ritmo e modulação na linguagem verbal. 2- Dificuldade de sociabilização – este é o ponto crucial no autismo, uma vez que é mais fácil de gerar falsas interpretações, devido ao fato de que as crianças autistas aparentam ser muito afetivas .3-Dificuldades no uso da imaginação- Neste caso, a rigidez e a flexibilidade é uma característica que se estende a várias áreas do pensamento, linguagem e comportamento da criança, exemplificados por comportamentos obsessivos e ritualísticos, compreensão literal da linguagem, aceitação das mudanças e dificuldades em processos criativos. Finalmente, a metodologia empregada neste artigo abrange quanto ao objetivo da pesquisa a ação descritiva e explicativa, quanto à abordagem: qualitativa, obtendo-se informações bibliográficas, desenvolvidas a partir de livros e artigos periódicos diversos, utilizando de levantamentos de fontes secundarias.
Palavras Chaves: Autismo, educadores, inclusão, procedimentos educacionais. ABSTRACT
This article is proposed to understand autism, to collaborate on school inclusion of children with learning disabilities and guidance for education professionals who have knowledge to