EDUCACAO CIDADA ETNIA E RACA

GOMES, Nilma Lino. Educação cidadã, etnia e raça: o trato pedagógico da diversidade. In: CAVALLEIRO, Eliane (org.)
Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Selo
Negro,
2001.

Aluno: João Batista Xavier da
Silva

O texto menciona que Educação, cidadania,

etnia e raça têm entre si uma relação complexa e traz de inicio um questionamento:Será inclusiva? Essa questão aponta para aspectos do cotidiano, a prática e as vivências do negro e do branco.
O artigo discute aspectos da escola e outros

espaços sociais, trazendo uma preocupação da autora: o tratamento que a escola tem dado à história e à cultura de tradição africana. A educação como um direito social enfrenta

desafios para implementar políticas públicas e práticas pedagógicas que superem as desigualdades sociais e raciais.
Há polêmicas sobre o termo raça, o termo

etnia tem sido usado como o mais adequado, pois para as ciências biológicas, raça humana é um conceito cientificamente inoperante.

Raça é o termo mais adotado pelos sujeitos

sociais. Isto porque o racismo e a discriminação racial incidem sobre os negros por aspectos culturais, pela existência de sinais diacríticos que remetem à ancestralidade negra e africana.
A autora utiliza raça como um conceito

relacional que se constitui histórica, política e culturalmente.

A autora traz dimensões para análise da

questão racial: geográfica, histórica e política.
Estudos

têm mostrado que o acesso e permanência bem sucedida na escola variam de acordo a raça/etnia da população.

Questões

como trajetórias escolares reprovações demonstram relação escolar desigualdades raciais.

Essas

e e questões apontam a necessidade de repensar a estrutura, os currículos, os tempos e os espaços escolares.

Ao

negros possuem interesses, desejos diferentes de acordo com a localização geográfica, o nível sócio econômico, a geração e as crenças religiosas.

As práticas educativas que se pretendem iguais

para todos acabam