EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM DIÁLOGO RELACIONADO À ELABORAÇÃO DE PROJETOS

Páginas: 25 (6216 palavras) Publicado: 19 de abril de 2014
Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 24, janeiro a julho de 2010.

Universidade Federal do Rio Grande - FURG
Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental

Revista do PPGEA/FURG-RS

ISSN 1517-1256

Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:
UM DIÁLOGO RELACIONADO À ELABORAÇÃO DE PROJETOS
Kátia Janaína Zanini1,2Beatriz Osório Stumpf1,3
Janete Rotta Antunes1,4
Clorildes Lessa da Silva1,5
Daniel Araújo1,6
RESUMO: Neste artigo foram desenvolvidas reflexões sobre a interface entre Educação Ambiental (EA) e
Educação a Distância (EAD), bem como sobre os temas e métodos recorrentes em projetos de EA, a partir de
uma capacitação semi-presencial em Educação Ambiental para professores(as) da rede públicade ensino do
Estado do Rio Grande do Sul, o curso Educação Ambiental: competências para o atuar docente, desenvolvido
pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial do Rio Grande do Sul em parceria com a Secretaria Estadual
de Educação (SEC/RS). A experiência do curso e uma revisão bibliográfica serviram de base para a observação
de algumas afinidades entre estes campos de conhecimento, osquais propõem, paralelamente, o
desenvolvimento de habilidades comuns para o enfrentamento dos desafios pós-modernos, como autonomia,
criticidade, transversalidade e complexidade. A análise dos projetos de conclusão do curso, seus temas, métodos
e públicos, assim como os resultados encontrados por outros autores(as) em pesquisas de âmbito regional e
nacional, sugerem que a EA vem sendorepresentada (e até reduzida) a temas aqui chamados de ícones da EA.
Temas como lixo, água e energia tendem a dominar o debate, mas merecem um maior aprofundamento quanto à
amplitude destes assuntos.
Palavras-chave: Educação Ambiental; Educação a distância; Formação docente; Projetos.
ABSTRACT: This article has developed ideas on the interface between environmental education (EE) and
Distance Learning(DL), as well as the recurring themes and methods in EE projects, from a semi-assisted
training in environmental education for teachers of public schools in the state of Rio Grande do Sul, the course
1

Docente do Curso Educação Ambiental: competências para o atuar docente.
Bióloga. Mestranda em Ecologia. Programa de Pós-Graduação em Ecologia, Laboratório de Ecologia Vegetal e
Quantitativa,UFRGS, CEP 91540-000, Porto Alegre, RS, Brasil. katyjz@hotmail.com
3
Médica Veterinária. Mestre em Psicobiologia. beatrizstumpf@ig.com.br
4
Geóloga. Mestre em Turismo. Especialista em Educação a Distância. Docente do Curso Técnico em Guia de
Turismo, SENAC, CEP 95700-000, Bento Gonçalves, RS, Brasil nete_rotta@hotmail.com
5
Bióloga. Mestre em Educação Ciências e Matemática. Especialista emEducação a Distância. Docente do
Instituto Santa Luzia, CEP 91740-001, Porto Alegre, RS, Brasil. clorildes@yahoo.com.br
6 Biólogo. Mestre em educação para o desenvolvimento sustentável. Docente do SENAC-EAD, CEP 90030142, Porto Alegre, RS, Brasil. biologoaraujo@yahoo.com.br
2

Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 24, janeiro a julho de 2010.

"Environmental Education:skills for the acting teacher", developed by the National Commercial Training
Service of Rio Grande do Sul, in partnership with the state Department of Education (SEC / RS). This
experience and a literature review formed the basis for the observation of certain similarities between these fields
of knowledge, which proposes the development of common skills to face the postmodern challenges, suchas
autonomy, criticism and complexity. An analysis of projects developed during the course, its themes, methods
and audience, and the results found by other authors in search of regional and national levels, suggest that EE is
being represented (and even reduced) to subjects here called icons of EE. Topics such as garbage, water and
energy tend to dominate the debate, but they deserve a...
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