Educa o no Campo

Educação no Campo

Grupo:
 Ana

Cristina

 Andrea
 Jesiane
 Joelma
 Kaliane
 Nadija

Avanços e desafios na construção da educação do campo Movimento da Educação do Campo
 Originou-se

no processo de luta dos movimentos sociais para resistir à expropriação de terras, a
Educação do Campo vincula-se à construção de um modelo de desenvolvimento rural que priorize os diversos sujeitos sociais do campo.

 As

lutas dos movimentos sociais e sindicais do campo, no Brasil, conquistaram programas de educação para os camponeses, entre os quais se destacam: o Programa Nacional de Educação na
Reforma Agrária (Pronera), o Programa Saberes da Terra e o Programa de Apoio às
Licenciaturas em Educação do Campo
(Procampo).

 Os

educandos do campo tem um alto grau de descriminação e desvalorização.

O

educador do campo precisa garantir na
Licenciatura da Educação do Campo três perfis:
Preparar para a habilitação da docência por área de conhecimento, para a gestão de processos educativos escolares e, também, para a gestão de processos educativos comunitários.

Os desafios da construção de
Políticas Públicas para a Educação do
Campo

Que desafios temos na construção de politicas públicas para Educação do Campo?
 Primeiro

momento;

 Segundo

momento;

 Terceiro

momento;



Atualmente, UFPB em Bananeiras oferece os cursos de Graduação de Bacharelado em Agroindústria, Licenciatura em Ciências Agrárias e Agroecologia; são oferecidos os Cursos Técnicos em Agropecuária,
Agroindústria e Aqüicultura.



Em 2008, a CAPES aprovou o projeto do Programa de PósGraduação Strictu Sensu em Tecnologia Agroalimentar do CCHSA.
No ano seguinte, o Mestrado iniciou sua primeira turma com uma equipe de 15 professores doutores e duas linhas de pesquisa: Processos e Tecnologia de Produtos Agroalimentares e Qualidade de Matérias Primas Agroalimentares.



Em 2009, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) no Campus de Sumé, foi criado o Curso de Licenciatura em
Educação do