Educaçao física escolar

Páginas: 21 (5188 palavras) Publicado: 17 de maio de 2012
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2002, 1(1):73-81

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA PROPOSTA DE DIRETRIZES PEDAGÓGICAS
Mauro Betti Universidade Estadual Paulista, campus de Bauru Luiz Roberto Zuliani Universidade de Guarulhos
Resumo: Inicialmente, apresenta-se um entendimento de Educação Física e sua finalidade no contexto escolar, relacionada ao conceito de cultura corporal demovimento. Propõe-se conteúdos, metodologias e estratégias adequados aos diferentes níveis de ensino. Destacam-se as diferentes concepções de avaliação, analisando suas implicações para a Educação Física e apresentando sugestões. Conclui-se pela necessidade de a Educação Física estreitar as relações entre teoria e prática e inovar pedagogicamente, a fim de seguir contribuindo para a formaçãointegral das crianças e jovens e para a apropriação crítica da cultura corporal de movimento. Palavras-chave: Educação Física Escolar; Cultura Corporal de Movimento.

SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: A PROPOSITION OF PEDAGOGICAL GOALS
Abstract: First of all, it was presented an understanding about Physical Education and its aim in the school context, which is related to the “Movement Body Culture” concept.It was also proposed adequate contents, methodologies and strategies to the different levels of teaching – with remarks on the different conceptions of evaluation, analyzing the implications to Physical Education and presenting suggestions. Nevertheless, conclusion was about the need that Physical Education has to narrow the relations between theory and practice, and to innovate pedagogically, inorder to keep on contributing to the overall formation of children and youth, and to the critical appropriation of the Movement Body Culture. Keywords: School Physical Education; Movement Body Culture.

INTRODUÇÃO Educação física é uma expressão que surge no século XVIII, em obras de filósofos preocupados com a educação. A formação da criança e do jovem passa a ser concebida como uma educaçãointegral – corpo, mente e espírito –, como desenvolvimento pleno da personalidade. A educação física vem somar-se à educação intelectual e à educação moral. Essa adjetivação da palavra educação demonstra uma visão ainda fragmentada do homem. O atual currículo escolar obedece aos critérios de divisão do conhecimento que impera na ciência moderna. A matemática, as ciências, as línguas, a geografia,etc. correspondem às áreas do saber científico e erudito que se desenvolveram especializada e isoladamente, com base em um modelo de
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Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – Ano 1, Número 1, 2002 Mauro Betti e Luiz Roberto Zuliani

ciência que também remonta há dois ou três séculos. A Educação Artística, a Educação Moral e Cívica e a Educação Física não se enquadram nesses limitese ocupam hoje um lugar incômodo na Escola, o que leva ao questionamento tanto delas próprias, como da educação escolarizada e suas finalidades. Nesse contexto, é compreensível que a tradição educacional brasileira tenha situado, desde a década de 1920, a Educação Física como uma atividade complementar e relativamente isolada nos currículos escolares, com objetivos no mais das vezes determinados defora para dentro: treinamento pré-militar, eugenia, nacionalismo, preparação de atletas, etc. Essa concepção demonstra hoje sinais de seu esgotamento. Assistimos, nos últimos 15 anos, à ascensão da cultura corporal e esportiva (que denominaremos, de maneira mais ampla, “cultura corporal de movimento”) como um dos fenômenos mais importantes nos meios de comunicação de massa e na economia. Oesporte, as ginásticas, a dança, as artes marciais, as práticas de aptidão física tornam-se, cada vez mais, produtos de consumo (mesmo que apenas como imagens) e objetos de conhecimento e informação amplamente divulgado ao grande público. Jornais, revistas, videogames, rádio e televisão difundem idéias sobre a cultura corporal de movimento. Há muitas produções dirigidas ao público adolescente....
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