Educação a distancia

Páginas: 45 (11103 palavras) Publicado: 14 de outubro de 2012
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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:
UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA E DIDÁTICA
A PARTIR DOS AMBIENTES VIRTUAIS

Porfírio Amarilla Filho*

RESUMO: Este artigo aborda a Educação a Distância a partir da influência dos ambientes
virtuais. Suas exigências, suas relações técnico-pedagógicas necessárias e os pressupostos
necessários aos processos ensino e aprendizagem a partir da utilização desses ambientes.A partir de uma análise do conceito de ambiente virtual e das implicações que sua
influência impõe ao processo de ensino-aprendizagem, procura-se analisar algumas
implicações metodológicas e didáticas aos projetos educacionais dessa natureza aplicados a essa modalidade de ensino a partir desses ambientes. Para isso, propõe-se uma
reflexão sobre o conceito de Educação a Distância, a partir dacompreensão dos domínios da educação, do professor e do aluno, tendo como fundamento os desafios que essa
nova tecnologia apresenta a essa modalidade de ensino.
Palavras-Chave: Informática em Educação; Educação a Distância; Ambientes Virtuais.
LONG DISTANCE EDUCATION:
A METHODOLOGICAL APPROACH OF TEACHING FROM VIRTUAL ENVIRONMENTS
ABSTRACT: This article is about the influence of virtualenvironments in Long Distance
Education: its demands, the techno-educational relations and the prior needs required in
the process of education and learning that takes place in these environments. From an
analysis of the virtual environment concept and the implications that its influence
imposes to the teach-learning process, we analyze some methodology and didactic implications applied to thiskind of educational project. So we propose a reflection on the
concept of Long Distance Education, from the understanding of the domains of education, the teacher and the student, based upon the challenges that this new technology
presents to this modality of education.
Keywords: Education in Long-Distance; Education; Virtual Education; Methodology of
Education.

*Bacharel em Filosofia pelaUniversidade de São Paulo (USP); Pós-graduado em Informática em Educação pela Universidade
Federal de Lavras (UFLA); Professor Palestrante em Educação, Tecnologias e EaD; Professor de Filosofia da rede pública e particular de ensino do Estado de São Paulo. E-mail: porfirioamarilla@gmail.com
Educação em Revista | Belo Horizonte | v.27 | n.02 | p.41-72 | ago. 2011

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Introdução
As mudanças eos fenômenos ocasionados pelo processo de
informatização intensificam o processo de globalização e atingem os
diversos níveis da sociedade, produzindo várias alterações, desde os sistemas econômicos, comportamentos, modo de consumo até a percepção
do mundo e da realidade e, principalmente, o modo de conhecer e aprender. A informática, enquanto conjunto tecnológico, tem sido causa de
debates,análises, questionamentos sobre como operar essa tecnologia e
como integrá-la aos processos educativos.
Este ensaio procura perceber como o processo educativo a distância se estabelece em suas relações metodológicas e didáticas diante das
interferências dos ambientes virtuais. Por isso, quer percorrer o conceito
de Educação a Distância, tendo como análise primeira a dicotomia física
entreprofessor e aluno e os desafios ou dificuldades que os ambientes virtuais trazem a essa modalidade de ensino. Propõe, dentro das perspectivas de alguns desafios, uma análise das relações técnico-pedagógicas, a
partir da compreensão de que não basta codificar um conjunto de saberes em ambientes virtuais para que se estabeleça uma relação pedagógica
de ensino, mas que é necessário, também,estabelecer, sistematizar e organizar metodologias e didáticas específicas para a interação dos envolvidos
no processo, a saber, professor e aluno.
Para isso, propõe uma reflexão sobre o papel do professor e do
aluno diante dos novos desafios que se apresentam, assim como a percepção de que as metodologias e didáticas postas em prática nesses ambientes devem ser pensadas a partir de pressupostos...
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