Educação Popular em saúde

Páginas: 26 (6254 palavras) Publicado: 30 de novembro de 2013
CONTRA

1
Doutora em
Educação. Professora
Permanente do
Programa de PósGraduação – Mestrado
em Educação e
Professora do Curso de
Psicologia da
Universidade do
Extremo Sul
Catarinense (UNESC),
Criciúma/SC. E-mail:
jmo@unesc.net

Mestre em Sociologia
Política. Professora do
Curso de Enfermagem,
Fisioterapia, Farmácia e
História da
Universidade do
Extremo Sul
Catarinense(UNESC),
Criciúma/SC. E-mail:
hst@unesc.net
2

EDUCA
POPULAR
SAÚDE:
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE: a
libertadora
educação liber t ador a mediando a
promoção da saúde e o
empoder amento
poderament
em poder ament o
POPULAR EDUCA
HEALTH liberatory
TH:
ator
POPUL AR EDUCATION IN HEALTH : liber at or y
education mediating the promotion of health and
empowerment

Janine Moreira1
HelieteRocha dos Santos2
Regina Fátima Teixeira3
Paulo Rômulo de Oliveira Frota4

3

Mestre em Educação.
Professora do Curso
de Psicologia da
Universidade do
Extremo Sul
Catarinense (UNESC),
Criciúma/SC. E-mail:
regina@unesc.net
Doutor em Educação.
Professor Permanente
do Programa de PósGraduação – Mestrado
em Educação e
Professor do Curso de
Ciências Biológicas da
Universidade doExtremo Sul
Catarinense (UNESC),
Criciúma/SC. E-mail:
prf@unesc.net

PONTOS

4

Correspondência:
R. Sérgio Behenck
Evaldt, 270 Bairro
Milanese - Criciúma /
SC CEP: 88804-521
Artigo recebido em:
19/07/2007
Aprovado em:
24/10/2007

Resumo
A educação em saúde vem concretizando suas bases em meio ao conceito de promoção da
saúde e, dentro desta, dialogando com o conceito deempoderamento. Porém, estes
conceitos podem se atrelar à noção comportamentalista de mudança de hábitos e estilos
de vida - retida na compreensão de fatores de risco -, ou à noção de concepção de
qualidade de vida em seu aspecto comunitário. Paulo Freire é considerado um dos teóricos
inspiradores da noção de empoderamento comunitário. Este artigo traz reflexões sobre
estas noções, partindo dopressuposto de que a Pedagogia do Oprimido precisa ser revisitada,
no sentido de se compreender a dimensão da educação libertadora e, junto a ela, a
“conscientização”, enquanto mediação para a autonomia e a autoria do mundo, e não
enquanto ação vertical dos profissionais frente à população para “sensibilizá-la” e
“conscientizá-la” da necessidade de se empoderar, o que caracterizaria a educaçãobancária.

bstr
tract
A bs tr act
Health education has been establishing itself within a concept of health promotion
and within this, dialoguing with the concept of empowerment, However, these
Contrapontos - volume 7 - n. 3 - p. 507-521 - Itajaí, set/dez 2007

507

CONTRA

PONTOS

concepts can be linked to the behaviorist notion of habits and lifestyle changes seen as the comprehension ofrisk factors – or to the notion of quality of life in its
community aspect. Paulo Freire is considered one of the theorists who have inspired
the notion of community empowerment. This article offers some reflections on
these notions, based on the presupposition that the Pedagogia do Oprimido
[Pedagogy of the Oppressed] needs to be revisited in order to understand the
dimension of liberatoryeducation and with it, “awareness” as mediation for
autonomy and authorship of the world, and not as the vertical action of professionals
used to “raising awareness” of the population of the need for empowerment, which
is characteristic of a banking education.

Palavras-chave
Educação em saúde; Empoderamento; Educação libertadora.

Keywords
Health education, Empowerment, Liberatoryeducation.

Quando se fala de “educação popular em saúde”, há que se deter em duas
dimensões do processo: educação em saúde e educação popular. A educação
em saúde vem concretizando suas bases no conceito de “promoção da
saúde” e, dentro deste, no conceito de “empoderamento”. A educação
popular, neste texto, será trabalhada a partir de seu clássico, o educador
Paulo Freire. Entende-se que a...
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