Educação Lúdica

Páginas: 11 (2539 palavras) Publicado: 14 de maio de 2015
Anhanguera – Uniderp
Atividades Práticas Supervisionadas
Pedagogia - Polo de São Gonçalo
4º período
Educação lúdica
ACADÊMICOS:
AMANDA SALDANHA PEREIRA
– RA: 6942018567
CARLA ELIZABETH de O. de A. FELIX – RA: 6782370058
CYNTHIA CAROLINA R. DA COSTA – RA: 6951473435
ALINE VASCONCELOS LISBOA
– RA: 6942018565
NATALIA MACHADO P. DOS SANTOS – RA: 6942012658
Tutor presencial: Marcia Porto.
Tutor adistância: Marcia Porto.
Profª EAD: Camila Beltrão Medina
São Gonçalo

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo investigar os diferentes
tipos de brincadeiras existentes entre as crianças de 6 a 10
anos de idade, que cursam o ensino fundamental bem como
suas relações com o desenvolvimento infantil, detectando a
necessidade que as crianças possuem em ter atividades
físicas intensas que exigemcoordenação motora ampla e
espaço necessário para poderem se movimentar. Outra
necessidade observada é a de um ambiente que estimule a
construção de brinquedos por parte da criança utilizando-se
da brincadeira não só para o desenvolvimento, mas também
para a aprendizagem.
Outro fator que merece destaque, é o desenvolvimento
social essencial nos programas escolares, uma vez que as
interações sociais sãofundamentais no desenvolvimento
moral e cognitivo da criança e a brincadeira pode ser uma
exímia colaboradora neste aspecto.

IMAGEM DA OBRA DE PIETER BRUEGEL

Podemos observar crianças
brincando de:
1- Trepa-trepa;
2- Pula carniça;
3- Bambolê;
4- Cavalinho;
5- Balanço com os braços.

Jogo das Cinco Marias
Crianças brincando de jogo do saquinho
também conhecida de cinco Marias,
interagindo e sesocializando alegremente
de forma cognitiva.
Jogo dos saquinhos ou Cinco Marias.
Material necessário:
Cinco saquinhos cheios de arroz ou areia,
ou pedrinhas do mesmo tamanho são o
material necessário para a brincadeira
conhecida como Jogo dos saquinhos ou
Cinco Marias onde os participantes
lançam saquinhos ou pedrinhas para o
alto e têm de apanhar outras do chão.

Maneira de brincar:

Em quecontribui para o desenvolvimento
cognitivo e emocional dos participantes:
Este jogo ajuda no desenvolvimento motor da
criança, raciocínio lógico, matemático, e
interpessoal, onde a criança aprende o respeito,
a aceitação, a cidadania.
O desenvolvimento cognitivo é interno e
contínuo, acontece desde os primeiros dias até
o fim de nossas vidas. 
A família é a base mais importante para o
desenvolvimentointegral e saudável da criança.
É nela, que o indivíduo vai adquirir o princípio
de toda a sua formação.

Jogue todas as pedrinhas ou saquinhos
no chão e tire uma delas, depois com a
mesma mão jogue para o alto e pegue
uma das que ficaram no chão. Faça isso
até ter pego todas. Na segunda rodada ao
invés de pegar uma por vez, pegue duas.
Na terceira rodada você pega três ao
mesmo tempo e na últimarodada você
pega todas de uma vez só. Há variações
de regras e etapas, mas são comuns o
número de peças (cinco) e os
lançamentos para o alto.
As pedrinhas e ou saquinhos pode ser
jogado individualmente ou em pequenos
grupos, em uma mesa, no chão ou em
outra superfície plana.

“Brincar é a maneira de a criança aprender e que negligenciar ou ignorar o papel do brincar como meio educacional é
negara resposta natural da criança ao ambiente e, na verdade, à própria vida!” (ABBOTT, 2006, p. 94).

Brincar é tão importante quanto estudar, ajuda a esquecer momentos difíceis, quando brincamos conseguimos, sem
muito esforço, encontrar respostas a várias indagações, podemos sanar dificuldades de aprendizagem, bem como
interagirmos com nossos semelhantes, desenvolve os músculos, a sociabilidade, acoordenação motora e além de tudo
deixa qualquer criança feliz” (MALUF, 2003, p. 19).

Também são importantes:
• A relação interpessoal entre adulto e criança no brincar é essencial para o desenvolvimento infantil.
• Um cuidadoso planejamento e organização de ambientes lúdicos a fim de promover e expandir aprendizagem.
• Tempo suficiente para as crianças desenvolverem o seu brincar.

O brincar é...
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