educação inclusiva

Páginas: 6 (1353 palavras) Publicado: 15 de maio de 2014
PROFESSORA
GIANE ALBIAZZETTI

SOCIEDADE, EDUCAÇÃO
E CULTURA
Aula 1

Ementa da disciplina
Abordagem da perspectiva da diversidade cultural 
e a perspectiva da inclusão social e educacional.
A diversidade e as interações humanas, a 
pluralidade humana e a educação intercultural, 
com vistas a educação voltada para o 
desenvolvimento humano.
Educação e cultura.Ementa da disciplina
Enfoques teóricos da Sociologia da Educação.
A importância da Sociologia da Educação na 
formação do educador. 
A função social da escola e o papel do educador.
Educação e trabalho.
Educação formal/ informal/ 
popular. 
Educação e a realidade nacional.

1

As diferenças entre os povos e o direito 
à diversidade
ONU – 1948 ‐ Declaração Universal dos Direitos 
Humanos
ODireito Internacional dos Direitos Humanos
estabelece as obrigações dos governos de agirem de 
determinadas maneiras ou de se absterem de certos 
atos, a fim de promover e proteger 
os direitos humanos e as 
liberdades de grupos 
ou indivíduos.

MBAYA, Etienne‐Richard. Gênese, evolução e universalidade dos 
direitos humanos frente à diversidade de culturas. Estud. 
av.[online]. 1997, vol.11, n.30, pp. 17‐41

“O direito à existência, à vida, à integridade física e 
moral da pessoa e à não‐discriminação [...], são 
normas imperativas da comunidade internacional [...]” 
(p.18)

MBAYA, Etienne‐Richard. Gênese, evolução e universalidade dos 
direitos humanos frente à diversidade de culturas. Estud. 
av. [online]. 1997, vol.11, n.30, pp. 17‐41“Os direitos humanos correspondem a certo estado da 
sociedade. Antes de serem inscritos numa constituição 
ou num texto jurídico, anunciam‐se sob a forma de 
movimentos sociais, de tensões históricas, de 
tendência insensível das mentalidades evoluindo para 
outra maneira de sentir e pensar.” (p.20)

VÍDEO
A História dos Direitos Humanos 

MBAYA, Etienne‐Richard. Gênese, evolução e universalidade dos direitos humanos frente à diversidade de culturas. Estud. 
av. [online]. 1997, vol.11, n.30, pp. 17‐41

MBAYA, Etienne‐Richard. Gênese, evolução e universalidade dos 
direitos humanos frente à diversidade de culturas. Estud. 
av. [online]. 1997, vol.11, n.30, pp. 17‐41

“[...] os setores da sociedade nacional e internacional 
ligados à ordem atual das coisas têm interesses a proteger, entre os quais o de defender o status quo, 
assim como estão à sua disposição os meios políticos e 
econômicos para a defesa da ordem existente.” (p.18)

“Contrariamente a eles, a maioria da humanidade possui 
aspirações que se traduzem por um desejo de mudança, 
de uma nova ordem social. Os desfavorecidos, as vítimas 
da opressão, discriminação e exploração pedem, como indivíduos e na condição de grupos, a participação, a 
emancipação, a autodeterminação e uma repartição 
justa e eqüitativa de riqueza e recursos.” (p.18)

2

PEREIRA, Graziela Raupp  e BAHIA, Alexandre Gustavo Melo 
Franco. Direito fundamental à educação, diversidade e 
homofobia na escola: desafios à construção de um ambiente de 
aprendizado livre, plural e democrático. Educ. rev. [online]. 
2011, n.39, pp. 51‐71. “A consolidação dos ideais de pluralidade nas sociedades 
ocidentais parece ter levado a movimentos de 
emancipação de grupos minoritários, excluídos e 
marginalizados, e à ruptura gradual com estruturas ou 
instituições sociais que preservam hierarquias, 
intolerância e segregação.” (p.52) 

LDB ‐ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 
9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 3º O ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios: [...] III ‐ pluralismo de ideias e de 
concepções pedagógicas; IV ‐ respeito à liberdade e 
apreço à tolerância; 

LDB ‐ Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 
9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
Art. 1º A educação abrange os processos formativos 
que se desenvolvem na vida familiar, na convivência ...
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