Educação Inclusiva

Páginas: 30 (7296 palavras) Publicado: 9 de março de 2014
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PERSPECTIVA PSICOLÓGICA DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA REDE DE ENSINO
REGULAR BASILEIRA

Autora: LEILIANE GOMES TEIXEIRA
Co-Autor: WANDERCAIRO ELIAS JUNIOR

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RESUMO
A Educação Especial tem sido tema de inúmeros debates na atualidade, que trata tanto da
política pública de educação quanto da participação de docentes e discentes, de profissionaisespecializados, colaboradores, pais e da comunidade na qual a criança esteja inserida. Ao se
observar a trajetória da educação inclusiva no Brasil e no mundo, percebe-se que ela vinha se
consolidando lentamente antes da Declaração de Salamanca e que esta realidade alterou-se
após elucidar-se quem são as pessoas com necessidades especiais, quais as suas necessidades
propriamente ditas e quaisleis as amparam. Após analisar a realidade acerca do processo de
inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais na rede de ensino regular de
escolas brasileiras, torna-se salutar uma revisão na forma como ela tem se propagado.
Palavras-Chave: Educação Especial, Educação Inclusiva, Declaração de Salamanca;
Psicologia Escolar

ABSTRACT
Today the Special Education has been thesubject of numerous discussions, than comes from
both the public education policy as the participation of teachers and students, expert
professionals, employees , parents and the community where the child is placed . Observing
the trajectory of inclusive education in Brazil and worldwide, realizes that she had been
consolidating slowly before the Salamanca Statement and that this reality changedafter
elucidated who are the people with special needs , what their actual needs and what the laws
support . After analyzing the reality of the process of inclusion of children with Special
Educational Needs in mainstream education network of brazilian schools, becomes salutary a
revision in how it has spread.
Keywords: Special Education, Inclusive Education, Salamanca Statement; SchoolPsychology.

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INTRODUÇÃO

Foi no Séc. XVI que surgiu a primeira ideia sobre educação especial, mas só a partir
da Déc. De 60 que a sociedade passou a se conscientizar da importância de se permitir que as
crianças com necessidades educativas especiais pudessem participar de todas as rotinas e
atividades das demais crianças.
A Educação Especial é um tema atual que tem despertado a atenção dediversos
profissionais, dentre os principais estão os da área educacional e da saúde mental, por se tratar
de um processo de reestruturação das escolas de ensino regular de modo a promover a
participação de toda a sociedade estudantil observando o sujeito e suas singularidades.
O objetivo principal deste sistema de inclusão é o de proporcionar aos alunos com
necessidades educativas especiais,ou com distúrbios de aprendizagem, uma estrutura psicofísica-espacial necessária para atingirem toda a sua potencialidade. Segundo Mendes (2006),
observar as necessidades educativas especiais significa reconhecer quaisquer dificuldades de
aprendizagem e suas possíveis.
Grande parte da comunidade, dos educadores e até mesmo dos profissionais, possui a
tendência natural de rotula, e muitasvezes até de diagnosticar, de várias formas as crianças
com necessidades educativas especiais que não acompanham o rendimento escolar.
Ao analisar o processo de inclusão educacional no Brasil ao longo dos anos, nota-se
o despreparo das escolas e dos professores em lidar com essa classe de alunado, o que
inevitavelmente tem gerado discriminação e traumas para a criança que, caso este quadro nãoseja revertido a tempo, poderá comprometer a qualidade de vida do sujeito, de seus familiares
e toda a vida estudantil da criança.
Desse modo, o tema proposto em estudo traz a lume a situação atual brasileira em
relação à política de inclusão desses alunos com necessidades especiais, ao passo que aborda
através da Psicologia Escolar suportes para a implantação e melhorias de programas que...
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