Educação inclusiva: possibilidades de aprendizagens e acesso a alunos com necessidades educativas especiais

Páginas: 14 (3314 palavras) Publicado: 24 de março de 2012
FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS
FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATU-SENSU)
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

KATIA SIMONE PAULUKE FEITOSA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS E ACESSO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

JUAZEIRO DO NORTE-CE
2011
KATIA SIMONE PAULUKE FEITOSA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSIBILIDADES DEAPRENDIZAGENS E ACESSO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Trabalho de Conclusão de Curso-Artigo Científico-apresentado à Coordenação do Curso de Especialização em Pscicopedagogia ministrado pelas Faculdades Integradas de Patos, em cumprimento ás exigências para a obtenção do título de Especialista

Profª: MSc .Raimunda Tânia Pinheiro de Oliveira

JUAZEIRO DO NORTE-CE
2011

KATIASIMONE PAULUKE FEITOSA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS E ACESSO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Trabalho aprovado em _________________/_________________/_____________

Nota:______________________________________________________________

Professora:_________________________________________________________

RESUMO

Esse artigo pretende compreender oprocesso de inclusão de alunos que apresentam necessidades educativas especiais, no âmbito da Escola particular de ensino Complexo Cultural SCHOENBERG, em Juazeiro do Norte-CE, precisamente a sala do terceiro ano do ensino fundamental I. Sabemos que o êxito da integração escolar depende da eficiência no atendimento e a qualidade do ensino a diversidade estudantil. Para isso buscaremos compreender oprocesso do desenvolvimento das potencialidades dos alunos inseridos no sistema educacional,
observando o currículo da escola, metodologias utilizadas, conteúdos programáticos, avaliação, infraestrutura, e formação acadêmica dos professores.

PALAVRAS CHAVES: inclusão, diversidade, metodologia, infraestrutura

ABSTRACT

This article aims to understand the process of inclusion of pupils’ whitspecial educational needs within the private school SCHOENBERG Cultural Complex in Juazeiro do NORTE-CE, specifically the living room of the third year of elementary school I. We know that the success of school integration depends on the efficiency of service and quality of education to student diversity. To do this we will seek to understand the process of developing the potential of studentsentered the educational system, observing the school curriculum, methodologies, syllabus, evaluation, infrastructure, and academic teachers.

KEYWORDS: inclusion, diversity, methodology, infrastructure

SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.........................................................................................06
2- A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O DIREITO A EDUCAÇÃO......................073- METODOLOGIAS DO PROFESSOR EM SALA DE AULA......................09
3.1 A AVALIAÇÕES EM SALA DE AULA............................................10
4- METODOLOGIA.......................................................................................11
5- ANÁLISE DE DADOS...............................................................................12
6- CONSIDERAÇÕESFINAIS......................................................................13
7- REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................15

1-INTRODUÇÃO

Incluir todas as pessoas, sem exceção, seja o aluno de altas habilidades, a criança com ritmo diferenciado de aprendizagem ou pessoa com necessidades educativas especiais, esse é o conceito da Inclusão Educacional ou da EducaçãoInclusiva.
A questão que envolve o tema é: Como a escola tem recebido esses alunos, incluindo ao sistema educacional. Sabemos que conviver e valorizar as diferenças é um grande desafio. Aceitar que somos diferentes é quebrar os velhos paradigmas da educação, para atender as necessidades individuais de todos os educandos, tenha ou não necessidades educativas especiais.
Embora a escola não seja o...
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